浅谈语文教学内容的确定.pdf

塾．浅谈语文教学内容的确定李程摘要：课堂教学的形式是由课堂教学内容决定的。只有确定了课堂教学内容教学手法的选择才有依据才可能是合理的。语文教学内容的确定是语文有效课堂的前提确定了语文教学内容才能确定教学方法才能确定课堂预设。关键词：语文教学内容确定。中图分类号：．文献标识码：：．／．．．．．课改以来各种教学手法相继涌现这些手法一经名师的运有四种意识即学科意识、文体意识、学情意识、课程意识。用、专家的肯定便被各地教师争相学习。仿佛用了这些新潮的．语文教学内容的确定应具有学科意识教学手法便是学习了先进的理念便是响应了课改的号召。须语文教学首先应该是教授语文知识而不是其他科目知识。知“教无定法”教学方法是多样的但并不代表教学方法的选择因此首先要确保我们的课堂是语文课然后才能谈及语文教学内可以是随意的。相反教学方法的选择应该是合理的是有依据容的确立是否合理。语文学科意识要求语文教师在确定教学内的。容时应考虑到自己所教授的是语文这一科目培养的是学生的语语文教学内容确定的几种误区文能力解决的是语文知识中的重难点。这样语文课才不至于教学手法的多样化解决的只是“怎么教”的问题。而决定“怎“残缺”、“串味”或“走样”。么教”的前提则是“教什么”。语文教学内容的确定应具有文体意识“教什么”这一根本问题却常常被语文教师忽视以至于在教语文教学内容的确定应具有文体意识各种文体的特点不同学中产生以下几种误区。决定着其教学内容的不同。如教诗歌时可重点教授学生通过朗．文章的原生价值与教学价值混淆读把握诗歌的韵律通过品读理解诗歌语言凝练的特点。通过点一篇文章对于不