教案-陕西-2017_陕西省安康市石泉县池河镇2017届九年级化学上册 3.doc

1化合物的化学式的书写课标依据能用化学式表示某些常见物质的组成一、教材分析本节内容是粤教版九年级化学第三章第四节内容的第二课时，主要是学生通过化学价能写出不同化合物的化学式的书写，知道化学式来源于科学的实验，化合物的化学式书写的规律，本节课是学生在巩固化合价记住的基础上，之后化学方程式的书写，起着重要的铺垫作用二、学情分析前面我们已经学过了化学式含义和单质化学式的书写，很多的学生对于化合物的书写已经跃跃欲试，这已经有了好铺垫作用了。而且我的二个班对于化合价的记忆在一个月都已经开始记忆了，现在大部分同学都能记住常见元素和原子团的化合价了，为本节课的学习打好了基础。三、教学目标知识与技能利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。通过例子学习生能正确读出化学式。过程与方法通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。情感态度与价值观能感受到化学式对化学的学习所带来积极作用。并能通过了解化学式的来源，能认识到尊重事实的重要性和科学中实事求是的态度。四、教学重点难点教学重点利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式教学难点通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。五、教法学法作了大量的课前准备工作，在一个月前就已经进行了化合价的记忆训练，特别是对原子团书写和化合价的记忆，都用了较多的时间去记忆。课堂上主要是用找写化学式方法，练习。在找方法的过程中，去观察、分析并归纳出科学的化学式的写法。六、教学过程设计师生活动设计意图复习引入通过以前的记住的化合物的化学式，CuO，H2O,NH3,原子个数之间的差别的原因，引出化合价。学生会有探究它们由来的想法和欲望。提问什么是化合价呢？元素之间化合形成化合时，他们的原子个数之比，显示出了元素的一种特性。教师讲解，学生阅读自学。学生自学交流讨论，总结规律学生自学，找出化合价的规律，然后讨论交流，归纳总结他们出的规律：价有正负之分，金属显正价，非金属显负价。氯和氧通常显负1和负2价。部分元素有多个价位。原子团的化合价。化合物中化合价代数合为0，单质中元素的化合价为0.学生自学交流讨论，总结规律。自学能力，交流能力能力有提升。师生交流化合价的记忆教师写出ＣＯ２，H2O,CuO,Fe3O4,MgO,CuSO4KMnO4规律。教师补充他们的规律：各种元素的化合价代数合为0.通过已有化学式的书写，归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找书写规律。练习展示习题做练习练习巩固读法探究以ＣＯ２，ＳＯ２，ＳＯ３，ＣuＯ，ＭgＯ等读法中找读法的规律过化化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。课堂检测小结课堂检测小结总结提升作业布置必做题：课本的练习题和练习册的基础部分选做题：练习册的综合提升部分。