教案-全国-2019_六年级数学上册 第二单元 分数乘法 第2课时 分数乘法的实际问题教案 苏教版.doc

2第二单元分数乘法第2课时分数乘法的实际问题教学内容：课本第29--30页例2和“练一练”，练习五第6－9题。教学目标：1.使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。2.通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。教学重难点：一个数乘分数的意义以及计算方法。课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习：计算下面各题，并说出计算方法。EQ\f(3,7)×2EQ\f(5,8)×1EQ\f(1,10)×5上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法二、探究新知今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。1.教学例2出示例2的图，然后出示条件：小芳做了10朵绸花，其中EQ\F(1,2)是红花，EQ\F(2,5)是绿花。引导学生理解：“其中EQ\F(1,2)”是什么意思？使学生明白是10朵中的EQ\F(1,2)，然后出示问题红花有多少朵？引导学生看图理解：求红花有多少朵，就是求10朵的EQ\F(1,2)让学生应用已有的知识经验解决。学生可能列式：10÷2=5（朵）在此基础上指出：求10朵中的EQ\F(1,2)是多少，还可以用乘法计算。教师说明要求，学生列式解答。在此基础上教学第（2）题，怎样解决（2）绿花有多少朵？可以先让学生在图中圈一圈，借助圈的过程理解求绿花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求这样的2份是多少，引导学生用以前的方法解决。10÷5×2=4（朵）在此基础上告诉学生：求10朵的EQ\F(2,5)是多少也可以用10×EQ\F(2,5)来计算。学生独立计算，订正时指出：计算10×EQ\F(2,5)可以先约分2.引导学生进行比较通过对上述两个问题的计算，你明白了什么？小组讨论:10朵的EQ\F(2,5)，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算10×EQ\F(2,5)时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。引导小结：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。三、巩固练习1、做练一练的第1题。先让学生根据题意涂色，然后列式解答。2、做练一练的第2题。通过填空使学生进一步明确：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。3、练习五第6、7题。四、课堂总结本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五、布置作业练习五第8、9题。教学反思：