略而不简的语文略读教学.pdf

阅读经伟·案例剖析略而不简的语文略读教学青海西宁市马坊小学田科【背景】生：父亲做买卖非常公平所以叫“万年牢”。在当前的语文教学中略读课文的教学存在两种现象。生：因为父亲是凭良心来做买卖的人家都说好所以一种是把略读课文作为精读课文来教学从字、词到旬、段、叫“万年牢”。篇一个都不少；另一种是放任学生自己读没有教师的引生：我通过父亲“不满意⋯⋯看不下去⋯⋯不听⋯⋯导学生学到什么地步就到什么地步。这两种做法都是不对嫌⋯⋯辞去工作”看出父亲做生意认真、实在。的。略读课文的教学也应有教师的引导但教师在引导时不师：那就找出反映父亲做买卖公平、有良心的句子读一是一切从简而是要敢于省略要让学生在品读文章的基础读吧。生读课文上走入文本获得情感与思想的升华促进学生语文素质的师：第三个“万年牢”又说明了什么提升。生：第三个“万年牢”就是告诫我们做什么事都要认【案例】真、实在。人教版小学四年级下册《万年牢》一课讲述的是父亲师：说得非常好那么我们再把这一段齐读一遍然后真诚为人、做事的故事意在使学生从中明白做人耍认真思考这三个“万年牢”有什么联系。要实在的道理。在教学这一篇课文时我紧紧抓住课文中三次出现的“万年牢”之间的联系来展开教学。先是让学生通【反思】过阅读来解决课文导读中的几个问题；然后让学生再次阅《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养读课文。找出含有“万年牢”的三个句子说一说