教案-全国-2019_六年级数学下册 第七单元 总复习 立体图形的认识（4）教案 苏教版.doc

1立体图形的认识（4）教学目标：1.进一步掌握立体图形的特征，深化对相关立体图形的认识。2.通过观察、操作等活动，增强学生在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。3.进一步体会立体图形与现实生活的密切联系,激发学生进一步探究的愿望。教学重点：掌握立体图形的特征，发展学生的空间观念。教学难点：丰富学生对相关立体图形的认识，发展空间观念。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入提问：我们已经学过了哪些立体图形？（根据学生的口答，出示相应形状的物体）今天我们复习立体图形的认识。二、交流共享1、（出示透视图）说说每个立体图形的名称、特征以及各字母的含义。根据学生的口答，列表整理。提问：为什么说正方体是特殊的长方体？2.从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体，你能把看到的图形画下来吗？名称特征长方体正方体圆柱圆锥（要求学生独立完成后与同学交流）3.出示长方体展开图的前面、下面和左面。画出展开图的另外3个面。教师巡视，发现问题及时辅导出示学生的错例，进行辨析从下面的长方形纸上剪下一部分,要折成一个棱长2厘米的正方体,可以怎样剪?设计不同的方案,在图中涂色表示。下面的图形中哪些不能折成正方体或长方体？4.以下面的长方形或三角形右面的一条边为轴，旋转一周，会形成什么立体图形？先想一想，再连一连。5.出示一些用同样大的正方体摆成的物体，要求学生画出从正面、侧面、上面看到的形状。6.用6个同样大的正方体摆成的物体,从正面看到的形状如图。摆一摆，并分别从上面、左面看一看。三、反馈完善完成教材第92~93页“练习与实践”第1~7题及思考题。第1题：（1）教师巡视，发现问题及时辅导。（2）出示学生的错例，集体评析。2.第2题：让学生先在预先画好的标有方格的长方形上设计方案，然后按要求剪一剪、折一折，最后集体交流各自的方案。第3题：（1）“至少需要铁丝多少厘米？”是求长方体的什么？（2）第二个问题实际上是求正方体的什么？引导学生发现实际上是求长方体、正方体的棱长之和。第4题：（1）独立完成。（2）说说你是怎样思考的？5.第5、6题：（1）根据平面图形与立体图形之间的关系进行转换解题。（2）动手操作完成。6.第7题：让学生用准备好的正方体摆一摆，并进行小组交流，同时画出分别从右面和上面看到的形状。思考题：让学生先猜一猜是哪一个，再动手做一做，通过折正方体来验证自己的判断。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业《补》