教案-全国-2011_六年级数学下册 数与代数（二）教案 苏教版.rar

数与代数第2课时复习内容教科书第12册p84-85“练习与实践”第5-9题。知识要点1．多位数的读、写。数位顺序表整数部分小数点小数部分数位…万级个级.十分位百分位千分位万分位…千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千万百万十万万千百十一︵个︶十分之一百分之一千分之一万分之一…按照我国的计数习惯，从左往右读、写，整数部分每四个数位一级，分别为个级、万级、亿级等；2．数的改写省略：求一个数的近似值，用“万”或“亿”作单位表示较大的数；3．数的大小比较。新旧教材差异与旧教材不同的是，对数的读、写、改、比较大小等知识点，是通过让学生在解决实际问题的过程中，引导学生回忆、讨论、交流、反思，理清数的概念的发展脉络，体会概念间的相互联系，在实践中复习旧知，发展数感，培养实际应用能力。教学目标1．进一步加深对整数、小数、分数和百分数的理解，加深对正数与负数、小数与负数、分数与百分数关系的认识；2．在练习中复习多位数的读、写方法，提高正确读、写多位数的能力；3．引导同学们自主整理把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法；4．掌握比较数的大小的方法，培养同学们解决实际问题的能力。教学建议本节课要把数的读写、改写和大小比较作为重点，通过复习数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法，利用第6题练写法，利用第9题练读法，引导学生讨论省略“万”或“亿”后面的尾数取近似值的方法，利用7、8两题复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。在充分利用“练习与实践”第5-9题的同时，要适当补充习题让学生及时巩固所复习的知识。知识链接1．数的读写（教科书四上P86-90）2．数的改写（教科书四上P91-99，五上P39-43）3．比较数的大小（教科书三上P24-26）4．小数点位置移动引起小数大小变化的规律（五上P69例2，P74例5）教学过程一、认识数1．通过上一节课的复习知道，我们学过哪些数？2．做P84第5题。说明：整数的计数单位是“1”，当用“1”作单位不能准确地表示数值时，就要把单位“1”平均分成若干份，用分数或小数来表示。小数是分母是10、100、1000……的分数，百分数是一种更加特殊的分数，只能用来表示两个数之间的倍比关系。二、数的读写1．出示数位顺序表。举例：362005789.123每一位上的数字表示什么？怎样读？2．复习P84第6题，写数。3．复习P85第9题，读出面积和人口，注意0的读法。举例：用4个“8”和4个“0”组成一个数，再读一读：（1）一个“零”都不读出来的八位数；（2）只读出一个“零”的八位数；（3）读出两个“零”的八位数；（4）读出三个“零”的八位数。小结读法。三、数的改写（1）把第9题中的面积数改写成用“万平方千米”作单位的数；（2）把第9题中的人口数改写成用“亿”作单位的数；（3）把第9题中的人口数精确到万位。小结改写方法：把一个数改写成某个单位的数，只要把小数点移到相应数位的后面就可以了，求一个数的近似数时，要先找到相应数位上的数，再用“四舍五入”法舍去该数位后面的尾数。四、小数点位置移动引起小数大小变化的规律（1）完成第7、8两题；（2）互相交流，总结规律；（3）指名说一说取一个数的近似值的方法，注意“0”的作用。五、比较数的大小（1）第9题按照面积的大小怎样排列？还可以怎样比较？（2）第9题按照人口的多少怎样排列？还可以怎样比较？让学生小结整数、小数、分数、百分数大小比较的方法。六、习题精编（一）填一填：1．整数部分从右边起，第五位是（）位，亿位在第（）位；小数部分从左边起，第一位是（）位，万分位在第（）位。2．15040800.56里面有（）个千万，（）个万，（）个百，（）个十分之一，（）个百分之一。3．一个数的千万位、万位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，这个数是（）。4．用数字0、7、3、9、8、5组成一个最大的六位数是（），最小的六位数是（）。5.8.954保留整数是（），保留一位小数是（），保留两位小数是（），改写成百分数是（）%。5．将一根EQ\F(2,3)米长的木料平均锯成4段，用去其中的一份，用去这根木料的EQ\F(（）,（）)，用去EQ\F(（）,（）)米，还剩（）%。（二）选一选：1．一个数的小数点向右移动两位，再缩小1000倍是3.45，这个数是（）。A0.345B3.45C34.5D3452．用三个2和两个0组成一个五位数，只读一个“零”的数是（）。A22200B20202C200