教案-全国-2019_六年级数学下册 第七单元 总复习 数的认识（1）教案 苏教版.doc

1数的认识（1）教学目标：1.通过复习加深对整数、小数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数的内在联系。2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3.发展学生对数学的积极情感。教学重点：小数的基本性质。教学难点：整数、小数之间的联系。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入我们学过了哪些数？举例说明。二、交流共享1.回顾整数的意义（1）追问：-1、-2…是整数吗？判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000是由（）个万组成的；49个亿、49个万个49个一组成的数是（）。完成教材“练习与实践”第6题，指名学生汇报出表格中各数。2.回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？完成教材“练习与实践”第5题。三、反馈完善1.用数表示数轴上的各点，唤醒学生对数的认识。（1）完成教材“练习与实践”第1题。（2）从这条线上，你能发现什么规律？引导学生发现规律：负数与正数是方向相反的数，正数大于0，负数小于0；把整数1平均分成10份，表示这样的一份或几份的数是一位小数。巩固整数和小数的意义。完成教材“练习与实践”第2、3题。3.完成教材“练习与实践”第4题。师生共同观察车票和商品说明，找出分别表示数量和顺序的数。小数点位置移动引起小数大小变化的规律。（1）完成教材“练习与实践”第7题。（2）互相交流，总结规律。小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？师小结：如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移动一位、两位、三位……这个小数就缩小为原来的、、……四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业《补》