教案-全国-2011_二年级数学下册 练习一教案4 苏教版.rar

1练习一教学内容书本练习一第5—9题。教学目标1．进一步掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。2．通过解答一些相关的简单实际问题，加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。3．在数学活动中与同学合作、交流，养成认真计算的良好习惯。教学重、难点进一步掌握有余数除法的计算方法。学程设计导航策略一、揭示课题，复习旧知。1．校对预习作业。2．学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习。1．完成练习一第5题。学生分析计算过程，先独立判断，再讨论交流，然后改正。集体交流。2．完成练习一第6题。学生一组一组进行计算，然后交流，说说每组题目求商时的思考过程。3．完成练习一第7题。学生先判断57里最多有（）个8，37里最多有（）个4，50里最多有（）个7，64里最多有（）个8，再列竖式计算。4．完成练习一第8题。学生独立列式解答。集体交流。5．补充：34米长的绳子，平均剪成6段，每段几米？还剩几米？学生独立列式解答。集体交流。6．完成练习一第9题。学生说说对题意的理解，然后按余数的情况进行分类。集体交流。三、归纳总结，评价反思。『板块一』师：48里最多有（）个5，26里最多有（）个3，47里最多有（）个6.师：谁来说说你是怎么想的？（出示课题。）『板块二』师：先看看这几题的计算过程是否正确，如果有错误，找出错误原因，再在小组里说一说。指出：计算有余数除法时，余数要比除数小。师：说说每组题目求商时你是怎么想的？引导学生将口诀中的积与被除数比较，找到合适的商，然后再计算。师：你是怎么判断被除数里最多有几个除数的，别忘了余数一定要比除数小哦！注意了解学生的计算情况，并根据学生计算中出现的典型错误及时进行分析和评点。师：34米长的绳子，平均剪成6段，每段几米？还剩几米？你会做吗？试一试！师：小组交流这道题是什么意思？指出：实际上是要把图中的8道算式按余数的情况进行分类。因此，要先算出每道题的得数。『板块三』师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？