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数学爨窕教尝漉蚴施口文／甄芳探究教学法是将诱思探究学教学论和课堂教学实践联系在聋校运用实践探究法进行教学的过程中教师要精心起来的“船”和“桥”。它分实践探究法和理论探究法两种。耳设计探究问题努力培养探究兴趣运用贴近聋生生活的语言聋学生语言和思维发展的“缺陷性”和“缓慢性”给探究教学诱导学生思考引导学生运用正确的方法探究；引导学生总结方法的实施带来了一定的困难教师在教学中更要精心没计实践探究的经验从而得出结论。诱导问题始终贯彻情意因素循循善诱引导学生积极研索下面再以“不等式的基本性质”为例说明理论探究法的从而获得全面发展如图。运用。“不等式的基本性质”理论探究教学过程设计探究流程循循善诱积极研索全面发展在等式的两边克展加上或减去同一个数或同一个整式乘探以或除以同一个不式能够按要求进行究情果为仍零是的等数式所得的结为例：不等姜薹羞下面以
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