教案-全国-2011_六年级数学下册 利息问题教案2 苏教版.rar

1利息问题时间课题利息问题课型新授课教学目标分层水平1：1.了解储蓄的含义。2.理解本金、利率、利息的含义。3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。水平2：分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。水平3：会用位数比较多的的小数乘法来计算稍复杂的实得利息。重点难点1.分清税前和税后利息的算法。2.分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。学生活动方式分组方式：自然分组。活动方式：小组合作，填写存单，计算应得利息和实得利息。教学准备1.教材的例3和“试一试”、“练一练”，练习二第5-8题。2.多媒体，银行存款单、有关利率表格3.分层练习。板书设计利息存入银行的钱叫做本金。取钱时银行多给的钱叫利息。利息与本金的比率叫做利率。应得利息＝本金×利率×时间实得利息＝本金×利率×时间×（1－5％）8000×4.50％×2＝720（元）720×（1－5％）＝684（元）8000＋684＝8684（元）教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设一、创设情境，引入课题二、联系生活，理解概念1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？2.这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识。2.说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。3.储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？预设一：可以存在银行里。预设二：要存定期，这样利息比较高。预设三：还可以买基金或股票。预设四：……预设一：本金就是存入银行的钱。预设二：利息就是取钱时银行多给的钱。预设三：利息要缴纳利息税。预设四：……认真阅读教师提供的信息。预设一：零存整取，整存整取，……预设二：介绍活期的含义预设三：介绍定期的含义预设四：介绍零存整取，整存整取的含义预设五：……教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设三、参与实践，内化体验1.同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！2.学生展示所填表格，并相应介绍。3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？5.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国2007年整存整取的利率如下：存期（整存整取）年利率一年3.87%二年4.50%三年5.22%说说你从表中发现了什么信息？试着填写存单。介绍自己是怎样填的。预设一：不是8000元整。预设二：取出的钱多了。预设三：多出的钱叫利息。预设一：取钱时银行多给的钱叫利息。预设二：8000元是本金。预设三：利息占本金的百分比叫利率。预设四：利率会随着时间调整。预设一：一年期整存整取的年利率是3.87%……教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设四、联系例题，升华认识五、自主归纳，实际运用6.你能帮助老师算出八千元存2年到期时有应得利息多少元吗？7.根据国家规定，到期时利息按5%的税率缴纳利息税，你能帮助老师算一算实得利息吗？8.同学们真能干，你能再帮助老师算一算老师到期时一共能取出多少元吗？1.你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？学生计算后看书，与书上校对。2.存款的利息必须按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？3.什么时候可以不纳税？如果你购买的是国债不仅