教案-全国-2011_六年级数学下册 图形与变换（2）复习教案 苏教版.rar

1爱心用心专心图形与变换施教时期年月日教学内容教科书的“整理与反思”，“练习与实践”第1、2、3、4、5题。共几课时1课型复习第几课时1教学目标1.使学生通过复习平面图形的变换方法，促使他们从整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。2.会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培养学生的动手实践能力。3.理解轴对称图形的特征，会判断一些特殊图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴。4.使学生通过复习，进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识。教学重难点教学重点：图形的平移、旋转、图形放大和缩小的只是以及轴对称图形的认识，分数乘除法的计算。教学难点：练习体会平移旋转和放大缩小的不同。教学资源1.学生经验：同感本科的学习，学生能比较系统地全面理解旋转、平移、图形的放大或缩小等变换图形的方法。在这之前，学生已经对各变换方法分别进行了学习，为本课奠定了必要的学习基础。2.教师准备：大小不同的两个圆形纸片。有关练习题的ppt。3.知识链接（1）轴对称图形。（2）图形的平移和旋转。（3）图形的放大和缩小。（4）图形的密铺。预习设计预习目标：1.你知道变换图形位置的方法有哪些？决定平移图形位置的关键是什么？决定旋转图形位置的关键是什么？2.怎样变换图形能不改变图形的形状而只改变它的大小？3.举例说说生活中哪些运动体现了平移或者旋转？4.举例说说什么是轴对称图形？我们学过哪些几何图形是轴对称图形的？把想到的画一画，同时画出对称轴。预习成果：1.变换图形位置可以把图形决定平移图形位置的关键是和决定旋转图形位置的关键是和平移的现象有：旋转的现象有：2.改变图形的大小可以把图形3.轴对称图形是指轴对称图形（画出对称轴）名称图形对称轴条数学程预设导学策略调整与反思一、谈话导入，明确目标。二、展示成果，提升要点。1．小组交流。（1）以小组为单位交流自己的预习成果。2．成果展示。（1）展示预习成果。（2）学生汇报交流。3．提问质疑（1）在预习的时候你还有什么不理解或有疑问的吗？还有哪些问题在小组内还未得到解决？（2）你觉得在预习时还有什么需要提醒大家注意的吗？三、组织练习，内化提升。课本108～109页练习与实践1~5（学生在做的过程中进行自我评价，每做对一部分得★，全对得5★）四、组织练习，完善认知。1.火眼金睛（1）所有的三角形都是轴对称图形。（）（2）旋转会使图形的形状变化。（）（3）把一个正方形按照1﹕2缩小，那么这个正方形的面积与新得到的正方形面积的比是2﹕1（）（4）半圆是轴对称图形，它的对称轴只有一条。（）2.对号入座（1）下图能画（）条对称轴。A、2条B、4条C、8条（2）将一张正方形的纸连续对折两次（有不同的折法），并在折后的纸中央打一个圆孔，再将纸展开得到不同的图形。下面图形错误的是（）。（3）如下图所示，经过平移或旋转变换可能将甲图案变成乙图案的是（）。3.操作题（1）下面哪几个图形是轴对称图形？是轴对称图形的，画出它的对称轴。（2）下面三幅图都是由4个正方形组成的，请你在下面每幅图上添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。五、当堂检测，评价反思。必做题：《补充习题》P80选做题：画两个圆,使这两个圆组成的图形只有一条对称轴。创编题：ａ、画出图A的另一半，使它成为一个轴对称图形。ｂ、把正方形B向右平移4格,画出平移后的图形。ｃ、把三角形绕C点顺时针旋转90度,画出旋转后的图形。ｄ、把平行四边形按2﹕1的比画出变化后的图形。ｅ、把梯形E按1﹕3的比画出变化后的图形。【板块一】课前布置学生围绕着预习目标，进行了自主复习和整理。同学们,前面我们复习了平面图形的许多知识,今天这节课，我们一起来复习图形与变换。（揭示课题）【板块二】1.昨天我们已经对“整理与练习”中的问题，预先整理了，下面我们一起在小组内交流一下自己的预习收获。2.教师了解学情，参与小组交流。3.提炼要点（1）物体在平移或旋转的时候，有什么特征？什么变了？什么没变？（2）我们在描述物体运动平移旋转时，一般怎么描述？板书：平移（方向、距离）旋转（方向、角度）（3）对于图形的放大或缩小，说说按怎样的比是把图形放大？按怎样的比是把原图形缩小的？4.整理，你还有哪些体会？【板块三】1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后交流思考过程。【板块四】1.在前一环节练习中得5颗★的学生直接从★★题开始