九年级语文下册 第5课《词两首》之《忆秦娥 娄山关》教学设计 语文版.doc

《忆秦娥·娄山关》教学设计教学目标：知识与能力：1．学习诗词中的生字词语理解诗词含义。2．练习有感情朗读诗词再现伟人的心境。3．学习传统优秀文化积累文学素养。情感态度价值观目标：1．体会红军长征的艰辛、曲折学习他们不怕困难的英雄气概。2．体会祖国江山壮美诗人乐观热情的激动心情。过程与方法：1．通过观看影视剧认识时代背景与长征概况。2．通过有感情地朗读训练从语感上体会诗词的精炼。3．通过搜集毛泽东的有关诗词观见其诗词的宏大气概和精湛文笔。教学重难点：1．理解诗词大意。2．通过朗读体会红军不畏艰险、勇于战争开创胜利局面的英雄气概。教学准备：1．红军长征影视片断。2．收集毛泽东在长征中所作的诗词。课时安排：一课时教学过程：一、点出“词”的文体。五千多的历史长河前人为我们创造了优秀的文化文学体裁。如先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说……其中的词体变化多端如毛泽东创作的《泌园春.雪》、《忆秦娥.娄山关》等就是词的优秀作品。二、习读诗词《忆秦娥.娄山关》（一）出示词文。1．红军影视《长征》片断。2．简介写作背景1935年1月29日红军撤离土城回师东进再渡赤水。2月25日经激战攻克娄山关重占遵义。此役击溃和歼灭敌人两个师、八个团俘三千余人取得长征以来的一次最大胜利。毛泽东登上娄山关纵目眺望只见千山万峰起伏连绵如浩瀚大海浪涌波逐长空湛蓝纤云不滓夕阳缓缓下移绯红鲜艳透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合毛泽东诗兴蔚起灵感压榨奇发吟成这首《忆秦娥.娄山关》。（二）习读解决生字。娥娄蹄咽（三）自主学习理解全文。1.出示自学提示。1）自由朗读课文注意读准字音。2）借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越”等词语的意思。3）划出这首词的中心句。4）从文中找出描写红军行进时的自然环境的词语。5）借助工具书逐句理解诗词的意思。6）读诗词想像画面体会意境。四）汇报交流。2．重点指导自学提示中的第5点（借助工具书逐句理解诗词的意思。）1）说一说你仿佛看到了什么听到了什么？2）教师点拨：大风猛烈地刮着在月亮还没完全落下去的清晨天空又开始降白霜了战友们在严寒中穿着单薄的衣裳急速地、紧张地身娄山关进发。3．师范读第二句。1）提示：因词牌规定上下两阕的第三句必须用叠句所以又出现了一上“霜晨月”。2）学生体会读一读叠句的语气速度的不同。3）全班齐读第二句。4）进一步理解“马蹄声碎、喇叭声咽”的意思。提示；作者用“碎”来形容马蹄的践踏声用“咽”来形容喇叭的低沉声和用尽力气的吹奏声。5）指名说说上阕的意思。4．学习第三句。1）揣摩中心句品读领悟。2）指名读男女生比赛读。3）指名回答：你是怎样理解这句词的？（提示：不要说守备森林的雄关坚固如铁但怎么也抵挡不了英勇的红军。）4）小组讨论：从诗句中你感受到了毛泽东怎样的情怀？5．全班齐读第四句。1）“苍山如海、残阳如血”这句话中用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么要这样比喻？2）这句话体现红军的什么精神？3）讨论、交流。三、小结与训练。1．根据课文中的所听所感所想说说你受到了什么启发？学了本课你对红军长征有什么新的了解和认识？在今后的生活、学习中怎样去做？2．感情朗读指导。要求前阕读得慢语气凝重表现战斗的艰难。要求后阕读得稍快语调轻松表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。四、拓展延伸。1．选读一两首毛泽东诗词。2．请你根据“苍山如海、残阳如雪”画一幅画并在画上题上这首词。五、作业。1．课后搜集你喜爱的毛泽东诗词。2．背诵并默写课文。