教案-全国-2011_六年级数学下册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课教案2 苏教版.rar

2求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容第2、3页练习一第4～8题。执教日期（2）月（11）日，星期（三）三维目标1．帮助同学们在不同的问题情景中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。2．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。教学重点牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。教学难点牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。教学资源1．前一节课学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”以及前面学习的百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”等知识，都为本节课的学习奠定了基础。学程设计导航策略调整反思一、整理知识要点（预设2分钟）1．学生回忆“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。2．学生认定学习目标。教师揭示课题，出示学习要求：1．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。2．加深对解决相关问题的基本方法的思考。二、典型例题引入（预设12分钟）读题后独立解决。交流：说说是怎样解答的？比较两题有什么不同。先独立解答，再交流和比较。比较：第（2）题与第（1）题有什么相同点与不同点？第（3）题与第（1）题呢？1．出示题目：六年级一班有48人，其中30人会游泳。（1）会游泳的占全班人数的百分之几？（2）不会游泳的占全班人数的百分之几？提问：解答第（2）题时还有别的方法吗？指出：可以先求出不会游泳的人数，再求出不会游泳的占全班人数的百分数；也可以直用100%减去第（1）题得到的百分数。2．出示题目：（1）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高是小红的百分之几？（2）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高比小红高的百分之几？（3）小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。小娟的身高是小红的百分之几？加强以下内容：（1）应用题的变式训练；（2）多种方法解决问题；（3）应用题的说理练习，让他们不尽知其然还得知其所以然。让学生明白同样的条件在不同问题时的运用，不同的条件如何解决相同的问题。三、多层练习巩固（预设15分钟）读题并理解什么是“孵化期”，再独立解答。先读题，再说说自己是怎样理解的。交流思考过程。先根据提供的信息填写统计表中的前两列，再计算出统计表最后一列的数据并填入表中。自主阅读“你知道吗”读完后交流想法。思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？1．出示题目：鸵鸟蛋的孵化期大约是45天，鸽蛋的孵化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋少百分之几？指出：孵化期指的是母亲孵蛋直至孵出小鸟的这段时间。2．出示：酥糖500克10元，奶糖500克15元，水果糖500克8元，巧克力500克20元。巧克力的单价比奶糖贵百分之几？比水果糖和酥糖呢？启发：巧克力的价钱比奶糖贵百分之几，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几”3．2004年、2005年我国固定电话和移动电话的用户数如下。2004年：固定电话3.12亿户，移动电话3.35亿户；2005年：固定电话3.50亿户，移动电话3.93亿户。把上面的数据填入表中并计算。提问：“增长的百分数”是怎样计算出来的。提醒学生可以用计算器计算。强调：单位“1”不同的两个百分数不能直间相减。1．强调：单位“1”不同的两个百分数不能直接相减。提问：你还能举出一些有关百分点和负增长的例子吗？注意：1．第6题日用常识的教学；2．第7题图文结合的训练；3．第8题与统计表结合有关的知识练习；另外，在练习中加强了看问题说数量关系式的基本训练，特别是像“超产了百分之几”有些学生看不到计划，就除以了实际来，显然是被问题的表面所蒙骗了，没弄清楚问题的完整叙述，还有如“一种商品降价了百分之几”。四、课堂作业（预设11分钟）堂作：★《补充习题》P2/1～5★★男生比女生多25％，女生就比男生少百分之几？家作：《一课一练》P2