教案-全国-2012_一年级数学下册 多些和少些3教案 苏教版.rar

1多些和少些教具准备：纸做的幸运星一颗。学具准备：同桌两个人一组，准备一些两位数的数字卡片。简要提示：本课教学内容是江苏教育版《数学》一年级下册第39~40页的“多些、少些、多得多、少得多”。本课是在学生认识了100以内的数，并会比较数的大小的基础上教学的。通过教学，使学生能够运用“多得多”、“少得多”、“多些”、“少些”等词语描述两个100以内的数间的关系，并能应用于日常生活；在描述比较数的过程中进一步发展学生的数感，提高学生应用数学的能力，培养数学意识。教学流程：流程1：理解“多些”、“少些”↓流程2：理解“少得多”↓流程3：理解“多得多”↓流程4：反馈练习1↓流程5：反馈练习2↓流程6：比数练习↓流程7：课堂总结流程1：理解“多些”、“少些”师出示一颗纸做的幸运星：这是一颗纸做的幸运星，它能给我们带来幸运和吉祥。（屏幕出示例题图，暂不出现比较的话）师：瞧，小猫和小猴也在做幸运星。从图中可以看出，小猫做了38个，小猴做了34个。把小猫做的个数和小猴比，我们可以说：“小猫做的比小猴多一些”。（屏幕出示这句话）师：也就是说38比34多一些。想一想，要表达同样的意思，这句话还可以怎么说？想好后前后4人为一组互相说一说。暂停。师：小猫做的比小猴多一些。我们还可以说呢？对了，我们还可以说：小猴做的比小猫少一些，也就是34个比38个少一些。师：这两句话表达的意思相同，只是说法上不太一样。在这两句话中分别用到了两个新名词：多一些、少一些。（教师板书）从刚才的例子中小朋友一定看出来了，两个数相差得不多的情况下，可以用“多一些”或“少一些”来进行比较。不过，生活中还有其它比多比少的情况，一起来看看吧！流程2：理解“少得多”（课件出示“试一试”完整的题。）小熊和小兔在干吗呢？原来它们在数苹果和梨的个数呢。小熊说：“苹果有50个”，小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。请大家先独立思考一下，‘梨的个数比苹果少得多’这句话中‘少得多’是什么意思？然后在书本“试一试”的表格里打“√”。最后再跟同桌说一说你选择的理由是什么。暂停。（屏幕出示正确答案：18）师：正确答案是18个，你选对了吗？大家一定从小兔说的话中受到了启发：“梨的个数比苹果少得多。”“少得多”就是少很多，也就是梨的个数和苹果的个数相差很多，在这三个答案中，只有18和50相差很多。所以正确答案应是18个。很显然，在三个答案中，48个不合适，因为48个比50个只少一些；54个也不合适，因为54个比50个多。这道题中梨的个数和苹果的个数比较时，用到了一个词：少得多（教师板书），现在你一定知道它的意思了吧。流程3：理解“多得多”师：刚才我们理解了“少得多”，要是给“少得多”找一个意思相反的词，那就是“多得多”（教师板书），那么，多得多又是什么意思呢？我们来看看具体的情况吧！（屏幕出示“想想做做”第1题）师：小芳和小明两个人拍皮球。小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多”。小明可能拍多少下？在你认为合适的答案下面画“√”。请小朋友先独立思考一下，在“想想做做”第1题的表格中画“√”，画完后再跟同桌说说你这样选的理由是什么。暂停。师：很显然，这道题的正确答案应是85下。（屏幕出示正确答案）师：我们可以从小明说的话中去想，小明拍的比小芳多得多，“多得多”也就是比46多很多，小明拍的个数和小芳相差很多，所以选85下。在给出的三个答案中，12下比46下少得多，不符合要求；50下比46下多一些，也不符合要求，只有85下比46下多得多。流程4：反馈练习1师初步小结：通过刚才的学习，我们知道，当两个数量比较时，一般会出现四种情况：多一些、少一些、多得多、少得多（指课题）其中多一些、少一些都是指两个数量相差得不多，而多得多、少得多是指两个数量相差得很多。下面我们继续在选一选、比一比中体会这四种情况。（屏幕出示“想想做做”第2题）师：来看屏幕。图上两个小朋友在对话。男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”二班可能有多少人？在你认为合适的答案下面画“√”。请小朋友在书本“想想做做”第2题的表格中画“√”，再跟同数说说这样选的理由。暂停。（屏幕出示正确答案）师：你选对了吗？从女孩的话中我们可以知道，“二班人数比一班少一些”，就是说，二班人数比38人少，但少得不多，所以选36人。那么，如果选择16人作为正确答案，女孩的话应该怎么说？如果选择40人作为正确答案，女孩的话又该怎么说呢？前后4人为一组，讨论讨论。暂停。师：如果选择16人作为正确答案，把16人和38人作比较，16人比38人少得多。那么二