素材-山东-2010_山东省2010年暑期远程培训初中化学简报化学广场第7期.rar

化学广场(第七期）热点聚集：“STS教育”的基本观点STS是Science（科学），Technology（技术），Society（社会）三个英文单词首字母的缩写。STS教育，强调以学生为中心，重视从社会实际问题出发组织学习，使学生从科学、技术和社会相互联系的视角去认识科学问题，去思考社会问题。当对相关科学知识有了一定认识时，再转过来思考，该知识对科学、技术、社会发展的功能价值是什么？“STS教育”作为一种科学教育改革的思潮，涉及的内容和范围是非常广泛的。目前，对于“STS教育”还没有一个非常明确、清晰的定义，1988年，在德国基尔举行的世界科学和技术教育研讨会上，将“STS教育”理解为“在技术和社会环境的可靠范围内教授科学内容”。1991年，美国科学教师协会将“STS教育”定义为“在人类经验的背景中科学的教与学”，而且它还进一步断言，“STS教育”为所有的学习者提供了一个适当的科学教育背景。虽然对“STS教育”的内涵无法达成一个统一的界定，但是对这一问题的讨论却非常重要，它有助于形成一个具有明确指向、着眼于未来的科学教育策略。无论从什么角度界定“STS教育”，都必须对科学、技术、社会三个方面进行分析和思考。什么是科学？Science的本来含义是系统知识。我国在翻译这一词汇时，用了科学二字，“科”的意思是分类或层次条理的意思，学是“知识”、“学问”。按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。关于科学的概念，到目前也没有形成统一的界定。然而，大家都站在不同的角度，力图诠释科学的本质及其对社会生产实践的重要作用。科学：文明的永恒、普适、唯一性就是科学。科学的特点：可重复验证、可证伪、自身没有矛盾。《辞海》1999年版：“科学：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。法国《百科全书》：“科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。”前苏联《大百科全书》：“科学是人类活动的一个范畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化。‘科学’这个概念本身不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果。”现代科学观把科学视为对大自然不断前进和自我校正的探究活动，所有的科学知识都是科学探究的结果。就是说，科学活动不是通过对经验事实的观察、记录去发现和获得自然规律，不是消极的、被动的接受和等待。真正的科学活动是个体运用已有的经验去探究问题，根据人类共同遵守的规则去寻求自然现象背后的本质和规律。什么是技术？Technology意思为“技术，工艺”。技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物，是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和！可以指物质，如机器、硬件或器皿，但它也可以包含更广的架构，如系统、组织方法和技巧。它是知识进化的主体，由社会形塑或形塑社会。美国2061计划中对技术的性质做出了一个综合性的规定：“技术是发展人类文明的强大动力，所有技术都与科学紧密相关。技术同语言、宗教、社会准则、社交和艺术一样，是人类文化系统不可分割的一部分，并且它还塑造和反映了这个系统的价值。在当今社会，技术变成了一项复杂的社会事业，不仅包括研究、设计和技巧，还涉及财政、制造、管理、劳工、营销和维修。”由此可见，现代技术与科学、社会、文化间的联系越来越密切。怎么理解“STS教育”中的“社会”？社会在不断地发生变化，人们对社会的认识也不相同。STS教育应给学生提供一种什么样的社会背景？有的学者认为，STS教育应该以人类社会面临的重大社会问题为背景。例如：世界饥饿和食物资源的匮乏、人口增长、空气质量下降、水资源的贫竭、战争技术的升级、人类健康和疾病、能源短缺、土地的不当使用、有害物质的排泄、核反应堆泄漏、植物和动物灭绝、矿物资源的减少，等等。也有学者认为，STS教育最为重要的任务是要学生参与社会活动，并在活动中扮演一定的社会角色，学生通过这些活动来了解社会对于科学学习的重要意义。不管怎么说，社会背景确实为学生学习科学提供了一种更全面的解释方法，使科学教育摆脱了对科学的单一、理性的解释。在什么样的背景下实施“STS教育”？“STS教育”的背景一般应突出以下特征：第一，为学习者提供一种“真正的”的背景，让学习者感觉到科学和技术就发生在其中，从而引发他们的兴趣；第二，为学习者提供可以引发问题的背景，但这种问题一定是学习者都可以理解或回答，或者经过简单的问题解决过程能够解答的问题；第三，为学习者提供一种“可信的”背景，因为学习者只有在充分信任并带有热情的基础上，才可能去面对他们无法解决的问题。这些背景也为学习者准备了一个参与讨论、实验、亲身经