教案-全国-2012_四年级数学下册 三角形的认识练习教案 苏教版.rar

1三角形的认识练习教学内容《练习三》教科书P33～34页练习三第1～7题和你知道吗？共几课时6课型练习课第几课时6三维目标进一步认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，会画三角形底边上的高。通过动手进一步认识等腰三角形、等边三角形。3．在练习中获得成功的体验，同时感受数学在人类历史上的巨大作用。教学重点难点重点：画三角形底边上的高，围等腰三角形、等边三角形。难点：灵活应用三角形的有关知识解决问题。教学资源投影、挂图、装三角形的信封、6个不同的三角形（有3个最大角很接近的不同三角形）、第6题纸条；两块完全一样的三角尺、3㎝、5㎝、8㎝的小棒各一根。学生已有的知识经验。预习设计自己整理本单元的知识，收集有有关金字塔的资料。用9根小棒（3根3厘米、3根5厘米、3根8厘米）摆出一个等边三角形和两个等腰三角形。学程设计导航策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。（预设3分钟）1．教师提问。2．揭示课题，导入新课。二、多层练习、内化提升（预设25分钟）（一）火眼金睛：（1）说一说，画一画。（练习三第一题）学生先判断，再画出每个三角形底边上的高。（2）想一想，猜一猜。（练习三第二题）观察判断交流钝角三角形、直角三角形、不确定观察猜测（由于最大角很接近，无法判断）小组交流汇报（二）心灵手巧：拼一拼（练习三第3题）读题交流思考交流（这个图形是三角形）独立动手拼一拼，交流拼成的图形（思考交流（不可以，因为三角形内角和是180°，不符合要求）尝试操作并交流利用投影展示自己作品（2）摆一摆（练习三第5题）要用这9根一次摆完3个三角形）三种都可以（边长分别为：3㎝、5㎝、8㎝的等边三角形）边听边思考，交流意见（猜测结果：能、不能）独立操作，边动手边思考交流实验情况：5㎝不能摆成等边三角形，因为剩下的3㎝、8㎝、8㎝能摆成等腰三角形，而3㎝、3㎝、8㎝不能摆成三角形（三）：问题解决：完成练习三第4题独立思考并计算出未知角的度数交流解题思路（根据三角形内角和180°计算，分别是110°、60°、90°，从而判断出三角形）（2）完成练习三第6题观察独立思考小组内交流（实验操作，加深理解）明确：中间一条路最近……（3）完成练习三第7题观察并交流（单独考虑时有的从角、有的从边分析）独立分类并交流（1、5；2、6；3、4）（4）讨论思考题：独立思考并填表观察表格思考、交流所得（边数－2）×180°三、全班交流、提炼建模（预设2分钟）通过这节课的练习，你有什么收获？【板块一】1．教师提问：这几天我们学习了有关三角形的哪些知识？2．揭示课题，导入新课。【板块二】（1）出示第一题中的三个三角形，学生完成后集体订正，强调底与高的对应关系。（2）追问：为什么前两个图形能确定是什么三角形，而最后一个不能确定呢？出示图，弄清题意第一个是什么三角形？怎么想的？第二个呢？第三个呢？分析要求（1）明确：要使拼成的图形内角和是180°，这个图形该是什么图形？你能拼出这个图形吗？投影展示不同拼图分析要求（2）要使拼成的图形内角和是360°，拼成三角形可以吗？为什么？该怎么拼呢？你能试着拼一拼吗？巡视后提问：你是怎么拼的？（2）指名读题，理解题意可以用哪几根摆等边三角形？摆完等边三角形之后剩下的6根还要摆成两个等腰三角形，是不是每一种都能用来摆等边三角形？究竟能不能呢？请大家动手试一试，可能的话，每一种长度的都摆成等边三角形试一试。（巡视注意学生的操作情况）你试了几种？都能摆等边三角形吗？为什么？（1）出示图，弄清题意第一个是什么三角形？怎么想的？第二个呢？第三个呢？（2）指名读题，彩纸条出示图指名回答，根据回答操作演示（也可让学生用自己的3㎝、5㎝、8㎝的小棒亲自动手）（3）小黑板出示图依次提问分别是什么三角形它们可以怎样分类了？（提示从角的角度分类）出示表格巡视指名回答并板书指导分析并小结【板块三】1．学生独立尝试练习2．教师巡视指导，尤其关注后进生。3．集体交流汇报，订正。作业设计课堂作业：（预设10分钟）《补充习题》P23第1、2、3题家庭作业：《一课一练》P23第1、2、3、4、5、6题及智力冲浪