谈数学教学中问题情境的创设.pdf

预测明年的产品销量是～件．谈数学教学中问题情境的创设技术部：该产品平均每件需用工时每件需装个某种主要部件供应部：今福建仙游县沙溪中学郑玉文年年终库存某种主要部件个明年可采购到这种部件个假如你是这个工厂现代教育理论认为人的认识不是对于的厂长请你决策：工厂明年产量至多为客观实在的被动反映而是主体已有的知多少件为了减少积压至多可裁减多少识经验为依托所进行的主动建构．学习不是名工用于开发其他新产品”被动地接受书本的现成结论．而是在一定的通过史学趣闻创设问题情境情境下借助他人老师和学习伙伴的帮助数学发展的历史悠久名家趣闻比比皆而实现的意义建构那么教学中如何创设问是在教学中适当地介绍一些数学小故事题情境．以便有效地促使学生进行积极探索插入一·些数学趣网、趣题将激起学生浓厚的主动发现从而达到对所学知识进行意义建学习兴趣使学生无意中把注意力集中到教构呢师提出的问题之中并积极地主动思考寻求通过生活实例创设情境解决问题的思路和方法．因而有利于引导学生活是最好的老师许许多多的发明创生主动参与置身于当年数学家的探索之中、造都来自于现实生活和生产实际的需要只如在讲‘复数时可向学生讲述数学的发展有现实生活的需要才能更好地促使人们去史阐明数集的各次扩充的历程使他们明确进行研究和探索从而得到新的结论．在数学学习复数的必要性．激发学习复数的兴教学中教师应尽可能地利用生活和生产实趣；在数列一章的教学中可穿插“无法赏际的例子来创设问题情境．如在学习