四年级数学下册 生活中的小数2教案 北京版 教案.doc

生活中的小数第一课时教学目标：1．通过学习使学生了解小数在生活中的广泛应用在学生初步认识小数和分数的基础上进一步理解小数的意义。2．在分析、类推的过程中让学生掌握两位小数的组成培养学生的口头表达能力及思维的灵活性。3．通过学习使学生进一步体会数学与生活的密切联系对学生进行爱国主义教育。教学重点：建立小数的概念认识小数的计数单位。教学难点：理解分数与两位小数关系并掌握两位小数的组成。教学准备：PPT教学过程：一、复习：1．提问：同学们我们都学过哪些数？回答：整数、分数、小数师：谁能试着来填一填这两道题1小时=（）分钟=（）秒1米=（）分米=（）厘米1元=（）角=（）分2．小结：大家知道1分米是10厘米那么一厘米用分数小数表示是多少分米？多少米那？从今天开始我们来学习两位小数。3.同学们举例你都在哪里见过小数？学生举例：例如商品的价钱就不一定都是整元数在进行测量的时候往往不能正好得到整数的结果这常用小数来表示。二、认识两位小数1．复习：我们就从长度和价钱入手来研究小数思考下面问题：把一条线段平均分成10份每份是这条线段的几分之几?9份是这条线段的几点几?生1：每份是这条线段的十分之一。生2：每份是这条线段的十分之九。师：把一分米平均分成十份其中一份是几分之几分米；其中九份呢？生：一厘米九厘米。师：用小数表示是多少分米？生：0.1分米0.9分米。你能以元作单位把下面数先写成分数再写成小数吗？1角=（）元写作.6角=（）元写作.8分=（）角写作.2．探索新知：（1）认识0.01：提问：老师这里有一张正方形纸你们看把这张正方形纸平均分成了多少份？你是怎么知道的?提问：其中的一小格怎样表示？自由发言：把这张纸平均分成了100份。（10×10=100、10个十是一百……）小组交流达成共识：把正方形平均分成100份1份是这个正方形的。讲解：写成小数要在小数点右面第一位写“1”。写成小数就是要在小数点右面第二位写“1”就是0.01读做零点零一.板书：写作哦。0.01读做零点零一。（2）认识0.02：提问：2个小格用分数怎样表示?用小数怎样表示?怎样读?生：把一个正方形平均分成100份这样的2份就是2个是。小数点右面第二位表示百分之几的数所以在小数点右面第二位写2就是0.02读做零点零二。板书：写作0.02读做零点零二。提问：0.02里面有几个0.01?生：0.02里面有2个0.01。同桌交流（3）认识0.67提问：67个小方格用分数怎样表示?用小数怎样表示?该怎样写呢?生：百分之六十七也是0.67。板书：写作0.67读作零点六七。3．小结：今天我们学习的0.010.020.67也都是小数是两位小数。板书课题：认识两位小数明确：这幅图可以看成是6个长条和7个小方格6个长条是6个十分之一所以写成小数0.6还有7个小方格是7个百分之一所以要在小数点后面第二位写7。三、巩固练习：1．完成书上涂一涂。引导：0.05表示什么意思?0.10呢?0.72呢?生1：5个0.01是0.05；生2：10个0.01是0.10。师：0.10为什么要涂10个小格呢?生：因为把正方形平均分成100份每个小格就表示0.01而0.10里面有10个0.01所以要涂10个小格。2．完成练习第1题。学生涂后教师提问：1.46的组成是多少?2.09呢?生1：1.46是由1个14个0.16个0.01组成的。生2：2.09是由2个19个0.09组成的。3．补充练习：(机动)(1)看图回答先写出分数再写出小数。(2)3分是元用元作单位还可以写成()元。填空。（1）10个0.01是（）。（2）0.01是（）分之一。（3）98厘米＝（）米。（4）76厘米=（）米。4．课堂小结说明：今天我们认识了两位小数两位小数实际上是百分之几的分数的另一种表示形式而且它在生活中有着广泛的应用。5．作业设计：搜集有意义的两位小数。板书设计:认识两位小数例1：写作0.01读作零点零一.写作0.02读作零点零二.(2个0.01)写作0.15读作零点一五.(15个0.01或1个0.15个0.01)67表示：100份里的67份。第二课时教学目标：1．使学生认识小数的计数单位掌握相邻两个计数单位之间的进率及小数数位顺序表能正确读、写小数。2．培养学生的迁移类推能力及观察、分析能力。3．进一步渗透数学与生活的密切联系养成认真仔细的良好习惯。教学重点：1．掌握小数的计数单位及相邻单位之间的十进关系。2．掌握小数数位顺序表。教学难点：理解小数意义和小数的计数单位。教学准备：PPT教学过程：一、复习引入