教案-全国-2011_四年级数学下册 不含括号的混合运算教案5 苏教版.rar

--3--不含括号的混合运算三维目标1．使学生在具体的问题的情境中，理解并掌握不含括号的散步混合运算的运算顺序，学会正确的计算。2．使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。3．使学生在学习活动中，养成认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。教学重点、难点理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。教学资源学生已掌握了两步计算的混合运算顺序，能正确的进行计算。小黑板。预习作业设计1.计算：45+12×584-24÷62.在没有括号的算式里，运算顺序是怎样的？3.算24点：3、6、6、9学程设计导航策略一、导入激趣（预设1分钟）板块一：这一课我们进行算24点比赛，比一比谁的算法多？有信心吗？板块二：1.教师呈现四张扑克牌：2、2、5、7。要求：个人独立思考，尝试列出综合算式，然后将意见带到小组内进行交流。2.指名板演。（找出方法不一样的或者有错误的）3.引导比较：两种运算顺序都是正确的，但哪一种运算过程更简单一些呢？4.教师呈现：40÷4-28÷7，要求学生独立计算。5.比较：2×5+2×7和40÷4-28÷7的运算顺序有什么相同的地方？板块三：1.教师呈现四张扑克牌：3、6、6、9。2.你能想出几种算法？小组内交流。3.教师板书学生的算式。4.小黑板出示：将上面的算式按运算顺序的不同进行分类，观察分析后比较：（1）哪些算式不是按照从左往右的顺序进行运算的？这些算式有什么共同的特征？（2）哪些算式应该按照从左往右的顺序进行运算？这些算式有哪些相同和不同？（3）在没有括号的算式里，如果有乘、除法和加、减法，应按照怎样的顺序进行运算呢？5.根据学生的汇报将算式分类。小结计算方法：在没有括号的算式里，有乘除、法和加、减法，要先算乘、除法。板块四：1.指四人板演。评讲：第一行两道题怎样计算更简便些？第二行两道题的运算顺序有什么不同？为什么会有这样的不同？2．小虎学了今天的知识以后，很高兴，老师出了两道题，小虎不一会儿就算好了。同学们，我们也来看一看，小虎做得对吗？在原题上进行修改。3．学生独立完成后，讨论：第4题：求兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少，要先算什么，再算什么？（理解“人均居住面积”的意思。）第5题：根据算式说说怎样想的？1．今天所学的混合运算你认为在计算时要注意什么？2．教师巡视，辅导学困生。3．讲评作业。二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）1.学生写算式。2.小组交流：（1）小组内成员所列的算式都相同吗？（2）这些算式运算的顺序和步骤也相同吗？（3）比较不同的运算顺序，有区别吗？3.两名计算过程不一样的学生到黑板上板演。4.学生独立计算40÷4-28÷75.说刚才所做两题运算顺序相同的地方。三、集体交流，提炼建模（预设11分钟）学生用3、6、6、9算24点。小组内交流算式。3.汇报算式。学生可能列出的算式有：6×6-3-9，6+6÷3×9，6+9÷3×6，6+6×9÷3，3+6+6+9……4.学生观察后思考思考：（1）哪些算式不是按照从左往右的顺序进行运算的？这些算式有什么共同的特征？（2）哪些算式应该按照从左往右的顺序进行运算？这些算式有哪些相同和不同？（3）在没有括号的算式里，如果有乘、除法和加、减法，应按照怎样的顺序进行运算呢？5.汇报。四、分层练习，巩固内化（预设10分钟）1．做“想想做做”1，计算后同桌交流运算顺序。2．改错：20－20÷5×420×5÷20×5＝20－20÷20＝100÷100＝20－1=1=19口答指出问题。3、列综合算式解答4、5题。若不会列综合式，可以分步计算。说说思考过程。五、课堂总结，达标检测（预设10分钟）1．学生小结所学内容。2．完成《补充习题》。★2、3（后两题）★★4★★★拓展题：在数与数之间添上加、减、乘或除号，使计算结果正好等于右边的数。2222=12222=22222=3