初三语文谈生命 那树知识精讲 人教实验版.doc

用心爱心专心119号编辑初三语文谈生命那树知识精讲一.本周教学内容：《谈生命》、《那树》及第三单元复习二.重点、难点分析《谈生命》1.积累词语理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2.理清行文思路理解文章主旨理解作者对生命的本质的认识。3.体会文章景、情、理和谐相融的意境感受文章的意境美、哲理美、语言美。4.认识生命的客观法则豁达乐观地对待生命中的一切包括快乐和痛苦。《那树》1.积累词语掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2.整体把握课文内容探究课文的主旨。3.揣摩语言体味关键语句的深层含义培养语感。4.正确认识发展与环保的矛盾树立科学的发展观。三.新课讲解《谈生命》（一）作者简介：冰心原名谢婉莹现代著名作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕孕育了她丰富的想像陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。五四运动爆发时她是预科一年级学生满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果她开始在北京《晨报》发表《21日听审的感想》等时评署名谢婉莹。从1919年9月起以冰心这一笔名写了许多问题小说引起了较为强烈的社会反响。1921年在理预科毕业后就考入文本科写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》造成了所谓“小诗的流行的时代”当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923年冰心出版了小说集《超人》诗集《繁星》《春水》。同年她毕业于燕京大学于1923年8月赴美留学。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”代表作有《悟》《寄小读者》等。1926年冰心得文学硕士学位后返国先后任教于燕京大学、清华大学和女子文理学院。其时北伐战争的革命风暴使她感到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化写出了《分》《冬儿姑娘》等作品对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。（二）写作背景：挟卷（xié）芳馨（xīn）怡悦（yí）云翳（yì）（三）整体感知：本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。从结构上看课文仅一段即中间不分段但思路清晰章法严整很容易看出行文层次来。下面从文章的思想感情、思路章法和语言运用等方面作简要分析。“谈生命”是一个寻常的话题但本文开篇即生波澜不说“生命是什么”而说“生命像什么”。“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述决定了全文形象性、审美性和隐喻性的特点。总之开篇的话警醒眼目提示话题。接下来描写“一江春水”的全部生命历程。这里喻示着人的生命历程中的几种状况但所描写的几个“有时候”的情况从事情性质和发生的状态来看不分先后阶段即不与人的生命历程的阶段一一对应而是显示“一江春水”亦即人的生命历程的丰富多彩。“他聚集起许多细流……一泻千里”这些句子非常连贯顺畅有气势有力度。有几个重要的词语“快乐勇敢”“享乐”“愤激”“怒吼”等都是表示情绪色彩的对刻画“春水”形象和表达作者的心意有很大作用。再往下描写“一棵小树”的全部生命历程。与前一层有所不同的是从“破壳出来”到“长到最茂盛的中年”再到“他消融了归化了”这几个连续的阶段勾画着或喻示着人的生命历程。但在情调、寓意上与上一层是一致的。开头几句话“生命又像……在烈日下挺立抬头!”细读之中可以感受到生命力量的冲动与奋进其中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要作用；另外“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词语表达的思想感情也与上一层是一致的。最后绾结全文点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化）点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。开头几句气势非凡“宇宙是一个大生命……大生命中之一滴”语调高亢有力表露作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。“生命中不是永远快乐也不是永远痛苦快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命”这两句是作者积几十年的生活经验写成的精警之句是最富有思想情感的句子也是全文点题之句。作者提炼出深刻的哲理并表明自己的人生观、人生态度以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。全文具有高亢、激昂、达观的情调这种情调在结尾部分更加显著。本文兼具感性化和理性化的特点。以前者而论“一江春水”“一棵小树”是比喻性的