教案-全国-2011_四年级数学上册 六、24时记时法教案 苏教版.rar

124时记时法教案内容：教学内容：P49——52教学目标：1、通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2、在认识24时记时法的过程体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的？2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。3、小结并揭示课题，板书课题。二、主动探索，体会领悟1、初步认识24时记时法⑴问：你知道一天中有几个小时？想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天时从什么时间开始的？⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。⑶问：中午12：00是白天还是晚上？师画出太阳图标。⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。3、普通记时法和24时记时法之间的相互转换。⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：8：0016：30下午5：00夜里11：30上午8：00下午4：2521：340：004、练习：P50想想做做1中的第一个钟面。要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么？再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间？你怎么看出来的？你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗？同理学习后两幅图。5、小结转换的方法。三、巩固练习，应用拓展1、想想做做2出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么？2、想想做做3、4出示题目，直接口答。3、想想做做5观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息？讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？4、想想做做7以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。5、想想做做8小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。四、归纳小结，提高认识1、今天你学会了什么？2、阅读课后常识部分：“你知道吗？”上的内容。教学反思：课题：30、简单的时间计算教材类型：苏教版所属学科：数学>>第五册主备教师：陈伟灿备课时间：10月浏览人数：1教案内容：教学内容：P53——55教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学过程：一、创设现实情境，探究计算方法1、整时段时间的计算⑴出示节目表⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？如何计算它的播放时间呢？⑶讨论计算方法。⑷教师板书计算过程。2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。⑶小结计算经过时间的方法。二、联系生活实际，解决数学问题1、想想做做1出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？每天的借书时间分成了几段？应该怎样求出每天借书的时间呢？学生尝试练习，再集体讨论。2、想想做做2提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。3、想想做做3出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。评讲交流做法和想法。教师小结。三、全课总结，完成作业。☆教学调整☆教学反思：课题：31、练习课教材类型：苏教版所属学科：数学>>第五册主备教师：陈伟灿备课时间：10月浏览人数：1教案内容：练习内容：24时记时法练习目标：进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。练习过程：一、两种记时方法的互换1、将下列时