教案-全国-2011_四年级数学上册 角教学反思 苏教版.rar

1（苏教版）四年级数学上册教学反思角教学反思教育家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此本节课在探讨什么是锐角，什么是钝角的教学过程中，我没有直接告诉学生什么样的角是钝角，什么样的角是锐角，而是引导学生在自主的基础上互动，给予学生猜测、思考、验证的空间，使学生之间能展示自己的想法、见解，然后通过同学之间的相互启发，互相补充，互相纠正，使认识深化。在教学中，我充分利用问题情境，设计了一个贴近学生生活的生动有趣的探索情境，利用这个情境激发了学生的求知欲望，然后先让学生猜一猜，议一议，从学生的交流中可以看出多数学生是凭眼睛观察得出结论。在关注学生的发展过程中，我给予学生较多的思维空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现结论，体现学生自主参与的能动性。采取这样的教学，避免学生因为对锐角及钝角的认识不清晰，而走许多弯路。因此在课堂中要对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯。学生往往对事物的认识是很直观的，教师在让学生亲自动手摆弄、操作事物材料的过程中，充分获得事物的感性认识；在此基础上，组织学生讨论、交流发现，实现由感性认识发展到理性认识。通过这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，也才有利于学生学会发现知识，掌握知识。