教案-全国-2011_四年级数学上册 角的认识教案3 苏教版.rar

2角的认识三维目标1．认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别；了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离；了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。2．培养学生观察、动手能力。3．让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重、难点认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别；理解两点确定一直线。教学资源学生对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小的，角的大小与两条边叉开的程度有关。学程设计导航策略一、提示课题，明确目标学生认定学习内容和学习目标。你会画线段吗？说说你对线段的认识。接下来我们一起来认识两位新朋友——射线与直线。1．为了让同学们更好地完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。2．学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导。二、目标驱动，自主学习。1．根据提供的学习材料，探究射线、直线，角的有关知识。a．怎样得到一条射线？射线有什么特征？画一画射线。b．怎样得到一条直线？直线有什么特性？画一画直线。c．比较：射线、直线和线段相比有什么不同点？有什么相同点？d．经过一个点能画几条直线？两点呢？（学生动手画一画，得出结论）e．这一数学知识在生活中有哪些运用，你能举出一些例子吗？f．什么叫做两点间的距离？g．从一点起向不同的方向画两条射线，看看组成了什么图形？说一说角的组成、记法和读法。2.小组交流学习收获，完善认识结构。名称图形相同点不同点端点长度线段a.直的.b.线段、射线都是直线的一部分.2个可以度量射线1个不可度量直线没有1．小黑板出示上表。2．知道过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。3．根据学生画角时出现的不规范的格式进行进一点的指导，进一点明确角的记法。三、全班交流，提炼建模。1．围绕探究提纲进行全班交流。2．明确a．线段、射线和直线的相同点与不同点。b．认识“两点确定一条直线”c．认识两点间的距离d．知道角的组成，能用角的符号表示，并读一读。1．分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。2．有关题目的点拨。第一题经有序地观察、思考，自己判断各是什么角，并说说理由，明确锐角比直角小，钝角比直角大。四、分层练习，内化提升“想想做做”1、2、3。五、课堂作业完成补充习题拓宽练习用一个10倍放大镜看一个20度的角，这个角的度数是（）度。1．先让学生独立解答，并提醒学生考虑仔细再完成。2．教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3．先做完的同学，检查完以后，可以尝试解答做拓宽练习。4．全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。5．校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。6．第1题：加深对线段、射线和直线特征的理解。第2题：巩固理解线段、射线和直线的相同点与不同点。第3题：进一步巩固对两点间的距离与角的认识。