教案-全国-2011_四年级数学上册 除数不是整十数的除法笔算（二）教案 苏教版.rar

--1--除数不是整十数的除法笔算（二）教学目标1．通过练习，使学生加强新旧除法之间的联系，进一步掌握除数不是整十数除法的估算和笔算，提高计算能力。2．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。3．培养学生认真的计算，培养克服困难的意志。教学重难点教学重点：进一步掌握不要调商的三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。教学难点：能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，进一步体会数学的使用价值。教学资源通过上节课的学习，学生已经初步掌握了把除数看作与它接近的整十数来试商的基本方法，对于口算、估算已有一定的基础。预习设计1．口算：14×34×2518×436×22．说说把除数分别看作几十来试商？试商的结果是几？210÷42274÷29450÷63362÷483．学校食堂买来500千克大米，已经吃了190千克。剩下的大米平均每天吃62千克，可以吃多少天？学程预设导学策略调整与反思一、揭示认标，举例梳理。（预设3分钟）1．学生认定学习内容和学习目标。2．板书课题（练习二）。二、多层练习，内化提升。（预设24分钟）1．口算28×23×2616×448×23×1912×527×34×242．下面各题的积最接近哪个数？用线连一连。52×779×491×568×6320350420450让学生说说自己是怎么想的？3．（第5题）和同桌一起，比一比上下两题的试商方法及结果有什么不同，再次体会四舍与五入。4．先说出下面各题的商是几位数，再计算99÷43208÷38868÷62996÷83727÷27602÷57补充：□34÷76要使商是两位数，□里可以填几？其中最小是几？要使商是一位数，□里可以填几？其中最大是几？会不会出现商是三位数的情况？为什么？5．（第7题）读题后先完成：每天生产水泥多少吨？6．学生独立完成：学校买来160盆花，放在大礼堂28盆，剩下的花分给22个班，平均每班分到几盆？做完后，交流，要求学生说清楚每一步算式所表示的意思。三、组织练习，完善认知（预设3分钟）针对练习：在第7题的填表后，补充一题：如果是要生产100吨水泥呢？【板块一】1．今天这节课我们来做些有关三位数除以二位数的计算练习。2．揭示课题【板块二】1．先让学生独立口算，口算完了，让学生说说自己是怎么想的？指出：乘法在估算的时候，一般也是用四舍五入法，把两位数看成是一个整十数然后再乘的。2．指出：乘法在估算的时候，一般也是用四舍五入法，把两位数看成是一个整十数然后再乘的。3．全班交流。注意时间关系，只要学生说清楚：把除数看成几十？商是几？就可以了，后面具体的在这题中就不继续了。4．以208÷38、868÷62两题为例，让学生意识到：被除数的前两位比除数大的时候，十位上够商，商就是两位数；当被除数的前两位比除数小的时候，前两位不够除，就要看前三位，商就是一位数。5．“照这样计算”是什么意思？继续把下表填写完整填完表后，你发现了什么？（生产的水泥越多，需要的天数也越多）【板块三】1．学生独立完成，师巡视指导，尤其关注后进生。2．使学生通过计算发现，虽然解题的想法未变，但结果出现了余数，联系生活的实际，需要的天数应该比商多一。