教案-全国-2011_四年级数学下册 认识容量和升教案1 苏教版.rar

1认识容量和升教学内容《认识容量和升》教科书P10-11例题P12“想想做做”共几课时5课型新授课第几课时1三维目标1．让学生在具体情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成“1升”的容量观念。2．让学生学会估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3．能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验，培养学生节约用水的意识。教学重点难点重点：认识容量的含义以及容量单位“升”容量单位“升”概念的建立难点：在认识容量的含义以及容量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较的能力，发展空间观念。教学资源挂图、水壶2个、茶杯若干、1升的量杯、1立方米的正方体容器等预习设计1．自学数学书第10～11页上的内容，了解容量的含义。2．生活中找找哪些容器的容量是1升、2升、4升、19升的。3．会比较生活中几个不同容器的大小。4．升还可以用哪个字母来表示？学程设计导航策略调整与反思一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）学生交流预习作业。二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）出示两个茶杯请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多说明：哪一个杯子盛水多，我们就说它的容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。（板书：容量）小组说说你对容量的理解出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些你有什么方法来验证一下？我们已经知道容量的单位有大也有小，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯若干（A＜B）把水壶A装满水倒入茶杯A把水壶B装满水倒入茶杯B问：A水壶能倒满几杯水？B水壶能倒满几杯水？A水壶的容量就比B水壶的容量大吗？使用统一的杯子再倒一次你有什么发现？小结：为了准确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位出示挂图，我们在哪儿能找到容量单位小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，可用符号“L”表示三、全班交流、提炼建模（预设5分钟）感知1升的多少出示量杯，标着1的地方就表示容量是1升现在，老师将一个长、宽、高都是1分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？根据回答板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升四、分层练习、内化提升（预设5分钟）想想做做”第1题，第3题，第4题【板块一】1．全班交流预习作业，并且提出注意点。2．揭示课题。【板块二】观察茶杯的水的容积的多少分组讨论汇报解决的办法（用其中一个水壶的水倒入另一个，进行比较）小组内交流仔细观察实验过程交流观察实验结果（A壶倒出的杯数多【板块三】认识量杯以及量杯上刻度的含义观察并交流观察结果（一个长、宽、高都是1分米的正方体容量正好是1升）观察交流。【板块四】这节课你学到了什么？作业设计课堂作业：（预设10分钟）《补充习题》P10第1、2、3题家庭作业：《一课一练》P11第1、2、3、4、5、6题