教案-全国-2017_2017秋一年级数学上册 第五单元 20以内的进位加法教案 西师大版.doc

11第五单元20以内的进位加法第一课时教学课题9加几教学内容70页例1——例2，71页课堂活动1教学目标1、通过实践操作，探索进位加法的多种计算方法2、感悟凑十法是一种比较简便的方法3、正确计算教学重点多种计算方法教学难点多种计算方法教、学具准备小棒、圆片、卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、情景引入教师出示主题图，引导学生提数学问题。教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？学生会说有踢足球的，还有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题；同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。板书课题：9加几。集体订正二、新授1、先出示3瓶饮料，数数几瓶？再出示9瓶饮料，数数几瓶？要把3瓶饮料和9瓶饮料合起来，怎样列算式？2、谁会算9+33、学生用小棒代替饮料，自己摆一摆，可以怎样计算？自己摆后小组交流，再全班交流1）引导看书，观察你和的方法一样？2）课堂活动71页1（二）教学例21、教学例2图，学生说图的意思怎样写算式？9+52、学生自己说计算的方法，再交流。三、课堂活动1、71页12、71页2，计算后观察，你发现了什么？四、小结今天我们学习了什么？学生认真观察图，看看能提出什么问题？学生口答，集体订正。学生认真观察后思考，并列出算式：9+3=学生用小棒摆一摆，小组交流交流9+3的计算方法：（1）、9，接着数10、11、12；（2）把9看着10，10+3=13，13-1=12……有9个小朋友在玩游戏，又跑来5个同学参加，现在游戏的同学一共有多少个同学？学生根据土的意思，列出算式：9+5=学生自己说一说，小组交流计算的方法：（1）把9看着10，10+5=15，15-1=14；（2）因9和1组成10，把5分成4和1，9+1=10，10+4=14。……学生独立做，集体订正。学生独立做，并说一说自己的发现。学生自由说一说，全班交流交流。1、联系实际生活引导学生初识9加几，导入新课。2、教学例2教师：解决了饮料瓶数问题，我们又来看小朋友的游戏图（出示主题图中小朋友游戏部分），谁来说说图的意思？学生：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个？教师：求一共多少个?怎样列算式?谁会列?板书：9+5=教师：请用你喜欢的方法算出9+5=?先准备一下。学生先小声说方法。教师：谁来汇报你是怎么算的？板书设计9加几教学例1教学例2（图略）（图略）9+3=129+5=14想：9+1=10想：9+1=1010+2=1210+4=14…………教学反思第二课时教学课题9加几教学内容71页例3——例4，72页课堂活动3、4，73页3、4、5教学目标1、进一步探索9加几的计算方法2、通过自制9加几的卡片，初步感悟有规律的排列3、进一步巩固交换加数的位置，和不便的规律教学重点计算方法教学难点计算方法教、学具准备教学流程教师活动学生活动个性设计一、引入新课教师：我们前面学习了9加几的加法，同学们会算下面这些题吗？出示：9+4＝9+7＝9＋8＝9＋3＝9＋2=学生完成后，集体订正。教师：这节课我们继续研究9加几的加法。板书课题：9加几。二、出示例3图1、学生口述图的意思2、怎样列算式？7+93、想：7+9怎样计算？小组交流后全班汇报你决的那种方法好？为什么？三、教学例41、学生口述图的意思学生自己独立计算。观察这些算式，有什么相同和不同？三、课堂练习1、71页3计算后观察每一组算是，你发现了什么？得出：交换加数的位置，和不变2、72页4学生认真计算。有7个同学在玩游戏，又跑来9个同学，，现在参加游戏的同学一共有多少个？学生根据图的意思，列出算式：7+9=小组交流7+9的计算方法：（1）10+7=17，17-1=16（2）把7分成1和6，1+9=10，10+6=16；（3）……学生认真观察图，并口述图的意思：小红和小明在草地上玩，发现了一个蚂蚁洞，洞里有9只蚂蚁，洞外有6只蚂蚁，一共有多少只蚂蚁？学生独立列式计算：9+6=156+9=15学生观察算式，说一说自己的发现：两个算式的结果是一样的，只是两个加数的位置刚好交换了。独立计算，说一说自己的发现：交换两个加数的位置后，和不变。学生独立计算，集体订正。在规定的时间内计算，集体订正。观察这些算式，说一说自