教案-全国-2019_2018学年一年级数学上册 第五单元 20以内的进位加法 第5课时 7，6加几（1）教案 西师大版.doc

1第五单元20以内的进位加法第5课时7,6加几（1）【教学内容】教材第78~79页内容。【教学目标】1.探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。3.通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。【重点难点】重点：探究7,6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。难点：能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。教学过程一、情境导入秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。二、互动新授1.教学例1。课件出示教材例1图。看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？（知识链接：水果是苹果和梨的总称。）指生列出算式。（7+5或5+7）猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。独立练习，自己选一个算式算一算。同桌交流，说说你是怎样算的。7+5=12总结算法：方法1：从7往下数5个。方法2：摆学具。方法3：凑十。方法4：凑十。方法5：把7看做10。10+5=1515-3=12归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。2.对应练习。这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）7=4=（）6+7=（）7+7=（）生独立练习。指生说出你是怎样算的。用7+4=11还能算出哪道加法算式？小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。如：7+6=136+7=137+5=125+7=123.教学例2。课件出示教材例2图。看图提出数学问题。猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花？指生列式。5+6和6+5。独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。总结方法：方法1：从6起往下数5个。方法2：摆学具。方法3：凑十。方法4：凑十。方法5：把6看做10。10+5=1515-4=11对比观察：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗？哪些地方相似？归纳7加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。4.对应练习。师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。6+6=6+8=三、巩固拓展1.完成教材“课堂活动”第1题。归纳13=1+12=2+11=3+10=4+9=5+8=6+714=1+13=2+12=3+11=4+10=5+9=6+8=7+715=1+14=2+13=3+12=4+11=5+10=6+9=7+816=1+15=2+14=3+13=4+12=5+11=6+10=7+9=8+82.完成教材“练习十五”第1题。3.我们学习了7,6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7,6加几的式子呢？教师视频展示学生排列号的式子。7加几的式子：7+0、7+1、7+2、7+3、7+4、7+5、7+6、7+7、7+8、7+9。6加几的式子：6+0、6+1、6+2、6+3、6+4、6+5、6+6、6+7、6+8、6+9。请同学们自制7,6加几的口算卡片，并且有规律的排列起来。四、课堂小结同学们，你们知道吗，到今天为止就把20以内的进位加法全部学完了。今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下节课的学习作好准备。五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记7,6加几（1）教学反思从现实生活中出发，呈现主题图，创设情境，提出问题，让学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。引导学生根据图意以及对加法含义的理解，分别列出算式，并进行计算，使学生进一步体会相应的加法算式之间的联系，掌握加法计算的方法，初步体会两个相加的数交换位置得数不变。让学生通过学具操作，加深对“一图二式”的理解；让学生动手操作，把五个和七个圆片按要求分成两部分，使学生形成较为完整的认识。引导学生进一步理解“凑十法”，同时渗透“加法交换律”的思想，使学生学得轻松、愉快，让每个学生都能获得个性化发展。