教案-全国-2017_2017秋一年级数学上册 第六单元 20以内的退位减法教案 西师大版.doc

13第六单元20以内的退位减法组(单元)第六单元周次安排第十五周——第十八周课题20以内的退位减法总课时20教学目标知识与技能能比较熟练地计算20以内的退位减法。初步学会用加减法解决简单的问题。初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。过程与方法从学生已有的生活经验出发，让学生将生活与数学问题进行联系。情感、态度与价值观1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化是算法。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点20以内的退位减法的计算原理。教学难点1、理解20以内的退位减法的计算。2、从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。第一课时教学课题11减几教学内容84页教学例1、例2教学目标1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几2、培养抽象思维能力教学重点理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点理解11减几的退位减法的计算教、学具准备小棒、卡片、挂图教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习9+（）=116+（）＝１１８+（）＝１１７+（）=11二、新授1、教学例1出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？怎样列算是？11-5怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5小组交流后全班汇报10-2=88+1=92+9=1111-2=9看书：你和谁的方法一样？练习：11-9学生先独立完成，再全班反馈。2、教学例2出示例2图问：有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是？11-8要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流三、课堂活动1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式2、103页13、自制11减几的卡片把卡片有规律的排列学生独立计算，集体订正。学生思考，并列式计算：11-5学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报：10-2=88+1=9学生计算11-9，自己小声说方法，填在书上后同桌交流学生思考，并列式计算：11-811-3小组讨论，交流计算方法。学生动手分一分，并说一说减法算式。学生认真观察图，独立填写，集体订正。学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。二、引导学生探索解方法：1、想；10-2=8，8+1=9，所以及11-2=9。2、想；9+2=11，所以及11-2=9。。。。。只要学生的想法合理，都要肯定。3、及时巩固算法。有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是式？11-8要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流。板书设计11减几教学例1教学例2图略图略11-2=9（支）11-9=2（支）11-8=3（个）想：（1）10-2=8（2）10-9=1想：（1）10-8=22+1=38+1=91+1=2（2）8+3=1111-8=3教学反思第二课时教学课题11减几教学内容85页例3、练习十七2——8教学目标进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算教学重点理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点理解11减几的退位减法的计算。教、学具准备小棒教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习1、背得数是11的加法2、（）+5=11（）+8=11（）+（）=11（）+9=11二、新授1、教学例3：说一说，算一算。出示图，你能写2个减法算式吗？学生自己写后交流比较2个算式，你发现了什么？（1）学生先独立思考。（2）全班反馈。由9+2=11写2个减法算式11-9=211-2=92、练习：自己计算11-711-4小组交流全班交流三、课堂活动85页185页2看图写算式，86页387页6、7学生背得数是11的加法。学生独立填空，集体订正。学生观察图，说一说图的意思。（学生自由说）学生列式：11-511-6学生比较后，说一说自己的发现：由5+6=11这个加法算式，可以写出两个减法算式11-5=611-6=5学生根据刚才总结的方法做，同桌讨论，集体订正。学生独立计算，小组交流，全班交流。同桌合作完成。学生独立写算式，全班交流。学生独立填写，集体订正。学生独立完成，全班交流反馈。1、背得数是11的加法2、（）+5=11（）+8=11（）+（）=11（）+9=11二、1、将11根小棒分成两堆：一堆5根，一堆6根。2、将分的过程写出算式。计算11-711-4学生在小组内通过摆小棒完成。三、用开火车、你来问我来答、动