2022实用的幼儿园说课稿模板9篇.docx

2022实用的幼儿园说课稿模板9篇实用的幼儿园说课稿模板9篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿10篇，欢迎大家分享。幼儿园说课稿篇11．学会本课6个生字和由这些字组成的词。会认3个生字，会用“是……不是……”说一句话。2．理解课文内容，使学生懂得像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。3．分角色朗读课文。能力目标培养学生敢于、善于和坏人、坏事做斗争的精神和能力。德育目标通过学习，增强学生对坏人坏事的憎恶之情。教学重点理解狼的三次借口为什么都是在“故意找茬”。教学难点指导学生有感情地读课文。教学准备生字新词卡片、小黑板、放大的插图或投影片。第一课时一、谈话，导人新课这节课我们要学的这篇课文，是一个寓言故事，题目是《狼和小羊》。(板书课题)二、初读课文1．小声读课文。读准每个生字的读音。读通句子看看这篇课文有几个自然段。2．检查。认读生字卡片，检查生字的字音识记效果。3．指名分段读课文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多读几遍。三、学习课文1．默读课文。边读边想：狼找了几次碴儿?为什么说它是故意找碴儿?2．指名读全文。3．理解课文。(1)狼第一次找的什么碴儿?读读第二自然段。为什么说狼是故意找碴儿?读读第三自然段小羊说的话。出示放大插图，让学生观察清楚所在的位置，帮助学生理解：溪水并不属于谁专有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄脏，根本流不到狼那里去。可见狼是故意找碴儿。(2)狼第二次找小羊什么碴儿?读读第四自然段。为什么说狼又是故意在找碴儿?读渎第五自然段小羊说的话。通过读让学生理解：去年小羊还没有生下来，怎么能在背地里说狼的坏话呢?可见狼在故意找碴儿。(3)读第六自然段。讲：第三次狼不再“争辩”。因为它自知理亏，不管小羊说过它的坏话没有，它最终还是暴露出它凶残的本性，龇着牙逼近小羊，往小羊身上扑去。四、指导分角色朗读课文1．范读课文。要求学生边听边想：应该用什么样的浯气读的对话。2．学生回答上面的问题后，老师告诉学生：狼十分凶恶，读狼说的话，声调可适当高些，速度适当快些，表现出它气冲冲、蛮不讲理的样子。小羊温和、善良，读小羊说的话，声调可适当弱些、低些。3．练习分角色朗读课文。五、狼扑向小羊，可能有几种结果?先说一说，再写出一种。小结：读了这篇寓言故事，我们知道了像狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。第二课时一、识字、写字1．出示生词卡片。读一读带点的字，再读读词语。狼弄脏背地里可怜争辩2．出示小黑板。读一读，比一比，说说带点的字怎样记。庄一脏粮——狼辨——辩冷——怜“脏、背”用熟字加偏旁的方法记。“狼、怜、辩、扑”用熟字换一部分的方法记。3．出示生字卡片（狼、溪、脏、怜、争、辩、扑），再说一说字形怎样记，并组成词语。4．书写练习。重点指导：“辩”。其他生字，认真观察范字，照范字临写。5．听写生字新词。—、读一读，用带点的词说句子。水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。开始，可以用提问的方式引导学生用“是……不是……”说句子。如：苹果是蔬菜吗?（苹果是水果，不是蔬菜。）这个小轮船模型是哥哥做的吗?（这个小轮船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以让学生独立思考，用“是……不是……”练习说句子。幼儿园狼和小羊说课稿2教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?（板书:和）结果怎样?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家