2022实用的教学设计方案3篇.docx

2022实用的教学设计方案3篇实用的教学设计方案3篇为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我收集整理的教学设计方案3篇，欢迎阅读与收藏。教学设计方案篇1知识能力目标１、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味等词语。２、速读课文，概述文章内容。３、品味文中美词佳句，并分析其作用。情感目标感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。创景导入──字词教学──语言品味──速读概括──课堂小结──阅读练习２课时。第一课时教学目标知识能力目标：１、理解、积累狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味等词语。２、速读课文，概述文章内容。３、品味文中美词佳句，并分析其作用。情感目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点速读课文，概述文章内容，品味课文语言。教学过程一、课文导入同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。作者简介：法布尔与《昆虫记》。１８２３年，法布尔出生在法国南部一户农民家中。童年时代他就迷上了花草虫鸟。他不足１９岁就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。为了进一步研究昆虫，１８８０年他用积攒的钱购买了一处坐落在荒地上的老旧民宅，他高兴地给这个宅子取名为荒石园。年复一年，他在荒石园潜心研究昆虫，把研究成果屑进一卷又一卷的《昆虫记》。二、字词教学学生自由朗读课文，勾画字词：１、给加粗字注音：喧嚣（）劫掠（）静谧（）狩猎（）酷爱（）吮吸（）气氛（）满载而归（）喑哑（）篡夺（）扰乱（）更胜一筹（）篝火（）螽斯（）窸窣作响（）莴苣（）２、解释并造句：弱肉强食庞然大物惊惶失措津津有味三、语言品味学生再读课文，找出自己最喜欢的美词佳句。１、你最喜欢文章中哪个段落？为什么？２、你最喜欢哪个词语或哪个句子？为什么？明确：这是一篇介绍蝈蝈的科普说明文，它的语言不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，即有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露，表现对蝈蝈的喜爱之情，语言显得生动感人。四、速读概括朗读课文，感知课文内容：１、绿色蝈蝈外表有哪些特征？作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？明确：蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。２、作者怎样不断变化对绿色蝈蝈的`称呼的，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样有什么效果？明确：狂热的狩猎者、笼里的囚犯，蝉的屠夫。作者不断变化称呼，表现了对蝈蝈的喜爱，也使文章更加生动，描写更加生动形象。３、作者是怎样引出蝈蝈的呢？明确：课文第一段并没有写蝈蝈，是写别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记观察昆虫。我独自一人说明作者对他热爱的事业的执著。第二段由蝉的哀号引出了本文的主人公──蝈蝈。这是富于匠心的写作思路。４、作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的？明确：实验和观察。５、本文运用了哪些说明方法？请归纳本文的写作特色。写作特色：文艺笔调，即有对蝈蝈的形象描写，又有个人情感的流露。生动传神的语言。拟人手法的运用，使文章自然、亲切、增强了可读性。比较说明方法的运用，突出了蝈蝈的生活习性。第二课时〖教学目标知识能力目标：１、运用语言。２、课外拓展，检测反馈。情感目标：感受作者严谨求真的科学态度，激发学生探索科学奥秘的兴趣。〖教学重点培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。〖教学过程一、复习巩固１、语言运用：听写生字生词。２、投影练习。３、评讲练习卷。二、课外拓展《三级讲练》Ｐ６２第二题。三、课堂小结法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，自里行间洋溢着对生命的尊重与热爱，蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思，求真的探索为人类奉献了智慧之果。四、练笔请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜欢的一种小动物。绿色蝈蝈法布尔（科学小品文）绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人蝈生动蝈习性：叫声──柔和，捕蝉──为食教学设计方案篇2一、学生简介作者，明确识记内容二、检查预习，疏通字词1、抹｛槛｛绿｛模｛2、幢瞅