2022实用的教学设计方案模板集合四篇.docx

2022实用的教学设计方案模板集合四篇实用的教学设计方案模板集合四篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就常常需要事先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。我们应该怎么制定方案呢？以下是我帮大家整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读与收藏。教学设计方案篇1教学目标1、培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。3、能找出“发现、孤独、确实”的进义词。4、能正确地朗读课文。教学重点继续练习用正确的方法读懂日记；懂得获得知识的科学态度。教学难点从课文内容理解什么是获得知识的科学态度。第1课时教学目标1、了解课文大意。2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。3、能找出“发现、孤独、确实”的近义词。4、能正确地朗读课文。教学过程1、谈话揭题、解题，导入新课（1）春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，却发现了一只不合群的小蝌蚪。（2）读课题：理解“不和群”是什么意思？（2）导入：这只小蝌蚪为什么“不和群”？学了课文你就能解决这个问题了。2、默读课文，初知大意，讨论：（1）这只小蝌蚪为什么不合群？（2）它不合群的原因是什么？3、学生自学后检查（1）让学生说说这些字该怎么记？字型分析：孤、扭（笔顺）略。（2）指名接读课文，正音。（成群接队、闹别扭、调皮、觉得、难道、请教、略微）（3）作业本第一题。（4）写出下列词语的近义词。发现（）孤独（）确实（）（4）解释词语并造句：别扭、悠闲4、讲读第1段（1）这一段交代了哪些情况？（人、地、时、事）（2）我看见了什么？发现了什么？（3）看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎样游的？（理解“成群结队”）（4）“闹别扭”是什么意思？为什么说像闹别扭似的？(5)齐读作业:抄写生字第2课时教学目标1．培养学生仔细观察，认真分析，虚心求教的科学态度。2．读懂这只小蝌蚪为什么不和群的原因。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启示.3．能正确地朗读课文。教学过程一、复习引入二、讲读第2段讨论：（1）为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么办法？（看插图联系课文说一说。）（2）用“----”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。（3）我们两次拨蝌蚪，结果怎样？用“﹏﹏”划出有关句子。（4）两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出？（第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”；第2句：“仍旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”）三、齐读第3段。①比较句子，说说有什么不同。难道它们不是一家人？它们一定不是一家人！②“不是一家人”指什么？（不同类）课文用第１句而不用第２句说明什么？（能有根据地大胆地设想，但不轻易下结论。）四、学习第４段（１）他们的假设对吗？从哪能个词可以看出？（确实）为什么说它们不是“一家人”？（２）我和永明是怎样获得可靠的结论的？（请教老师）（３）创设情景：永明和我怎么问老师？（４）讨论：青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪到底有什么不一样？读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。五、第５学习段“这样”指什么？我和永明终于弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的原因，心情一定会怎样？以这种心情读这段课文。六、总结全文（１）这篇课文主要写一件什么事？这件事跟时间有什么关系？（春天是蝌蚪活动的季节）（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的原因靠的是什么？七、综合提高：这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启示；（讨论在启示中要写清什么？）教学设计方案篇2１、认识移、谋等１０个生字。会写斤、折等８个字。２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。３、有主动积累谚语的愿望。识字写字，朗读课文。对谚语的理解。生字卡片、筷子。２课时。第一课时一、引入小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的.意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。二、初读课文，认识生字１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。如：谋不要读成m