教案-全国-2019_2018学年一年级数学上册 第二单元 10以内数的认识和加减法（二）第11课时 整理与复习教案 西师大版.doc

2第二单元10以内数的认识和加减法（二）第11课时整理与复习【教学内容】教材第46~49页内容。【教学目标】1.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体知识结构。查漏补缺，深入理解知识，进一步提高技能。2.复习10以内数的认识，巩固数、认、读、写，数序及数的大小，“几”和“第几”的区别。3.整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算能力。4.经历回忆整理的过程，体验整理的方法，感受整理的好处，学会有序地思考。5.互助互学，勇于面对自己的缺点和不足，挑战自我，乐于帮助别人。【重点难点】重点：经历回忆整理的过程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成知识结构。难点：整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思考。教学过程一、复习旧知这学期学过哪些知识，请大家回忆一下。学生回忆并回答。教师根据学生回答板书。二、梳理旧知，创建知识结构图1.提问思考：刚才我们回忆了许多知识点，该怎么整理呢？按什么整理？学生思考。2.师生共同整理，形成知识结构图。（一）整理加法表。1.我们学过这么多加法，你能不能按一定的顺序整理一下？怎样整理？学生自由回答。2.教材第3题加法表，填一填，完成书上的整理表。学生自主完成加法表。3.小组讨论加法表。（1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？（2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？教师指导小组讨论。学生在小组内讨论。4.集体交流。（1）横排算式：每排的得数都一样，对子算式成对称排列。第一个加数从小变大，第二个加数从大变小。（2）竖排算式：按几加1，几加2……进行排列。第一个加数从小变大，第二个加数不变，得数也从小变大。5.学生自由读一读，感受顺序。学生自由读。6.教师随便指一道算式。学生很快说出得数。（二）整理减法表1.减法算式又怎么整理呢？填一填，完成书上的整理表。学生自主完成减法表。2.小组讨论减法表。（1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？（2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？学生组内讨论。3.集体交流：（1）横排算式：按几减1，几减2……进行排列。对算式对称排列。第一个数不变，第二个数从小变大，得数从大变小。（2）竖排算式：按几减1，几减2……进行排列。第一个数从小变大，第二个数不变，得数也从小变大。4.学生自由读一读，感受顺序。5.教师随便指一道算式。学生很快说出得数。（三）计算练习教材第9题，比比谁算得又快又好。学生自主完成在书上。三、课堂小结复习10以内数的认识。1.独立完成教材第1~2题。学生自主完成。2.小组交流：将你觉得有困难的题目与同桌讨论交流，互助互学。教师巡视指导，辅助差生。学生讨论交流。3.集体订正：你觉得哪些还有困难的题目提出来，集体订正。学生提出难题。4.讨论：做这些题的时候应注意什么？学生自由发言。5.师：你觉得还有哪些知识点容易出错，给大家出题练习。学生出练习题。四、作业设计板书笔记整理与复习1.整理加法表2.整理减法表教学反思为了使学生在头脑中对已学过的内容形成自己的知识结构，我在教学中精心设计了多种形式的练习，以提高复习课的教学效率，把枯燥的教学内容融入游戏之中，操作与练习的有机结合使学生感受到复习课并不枯燥，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。取得了较好的教学效果。