教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学上册 第4单元 万以内的加法和减法（二）教案设计 新人教版.docx

16第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有三位数加三位数(不进位、进位)的加法，三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”。在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际情况灵活选择计算策略解决问题。一方面，使学生掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移计算多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。1.能够正确计算三位数加、减三位数。2.能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加、减法运算的基本方法。3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4.在解决问题的过程中，培养学生估算的意识和能力。重点：能正确计算三位数加、减三位数，并掌握加、减法的验算方法。难点：理解连续进位加法、连续退位减法的算理；能灵活选择合适的策略解决实际问题。课时教学设计1.加法不进位加法及一次进位加法学科：数学年级：三年级册次：上学校：教师：课题不进位加法及一次进位加法（P37例1、例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1教学三位数加两、三位数不进位加法的笔算;例2教学三位数加两、三位数一次进位加法(包含百位相加满十要向千位进1)的笔算。承前启后两位数加两位数、几百几十加几百几十→三位数加两、三位数(不进位和一次进位)→三位数加三位数(连续进位)教学目标1.掌握三位数加两、三位数(不进位和一次进位)的加法的计算方法，会笔算三位数加两、三位数(不进位加法和一次进位)的加法。2.通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的计算能力和数感。3.了解中国湿地部分动物的种类，增强保护野生动物的意识。重难点重点：掌握三位数加两、三位数(不进位和一次进位)的加法的笔算方法。难点：理解相加满十向前一位进1的算理。化解措施知识迁移，自主探究教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.课件出示教材的主题图和统计表。(1)引导学生观察主题图，说一说从中获得了哪些数学信息。(2)引导学生根据统计表中的信息，提出用加法计算的数学问题。2.揭示课题：这节课我们就一起来学习三位数加两、三位数的加法。1.（1）观察主题图和统计表，从中获取信息。(湿地野生动物中爬行类有122种，鸟类有271种，哺乳类有31种)（2）根据要求，提出用加法计算的数学问题。问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？问题3：我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？2.明确本节课的学习内容。1.计算。58＋24＝82580＋240＝82037＋43＝80370＋430＝80046＋15＝61460＋150＝61028＋59＝87280＋590＝870二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.教学三位数加三位数（不进位）的加法。（1）组织学生尝试解决问题1，根据题意列出算式。质疑：这两个数有点大，且不是整十、整百的数，不容易口算，那么我们该怎么办呢？（2）引导学生用竖式计算，并组织学生交流、展示解答过程。（3）组织小组讨论，汇并报竖式计算的方法。2.教学三位数加两、三位数（一次进位）的加法。（1）组织学生解决问题2，根据题意列出算式。（2）引导学生用竖式计算，展示竖式，并说一说计算过程。（3）组织学生试做：271+903。教师出示竖式：（4）引导学生进一步思考：进位加法在计算时要注意什么？3.组织学生自主解决问题3。4.引导学生总结笔算三位数加法的计算方法。1.（1）学生列式后，观察算式的特点，明确这道算式中的数比较大，不容易口算，可以列竖式进行计算。（2）展示，并交流竖式计算的过程及结果。（3）学生交流、汇报竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。2.（1）根据题意列出算式：271+31。（2）尝试用竖式计算，并展示。交流计算过程时，重点说清十位上3+7=10，要在十位上写0，向百位进1。（3）学生先试着用竖式计算，再观看教师出示的竖式，规范竖式的写法。（4）思考后，明确：计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。3.自主解决问题3。122＋31＝153（种）4.总结笔算三位数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位