学案-江苏-2011_江苏省高邮市车逻初级中学九年级化学2.rar

1用心爱心专心第2章第三节奇妙的二氧化碳(第3课时)【学习目标】1．认识空气中二氧化碳浓度高低对人体健康的影响及生活中预防的方法；2．巩固实验室制取二氧化碳的方法；3.通过训练帮助学生掌握解题的一般方法，提升分析、解决问题的能力。【学习重点】二氧化碳与人体健康的关系【学习难点】探究解题思路与方法，提升分析、解决问题的能力。【学习方法】交流讨论归纳一、知识准备〖阅读〗P44～451.二氧化碳对人体健康有怎样的影响？2．下表列出了空气、氧气、二氧化碳、氨气在标准状况下的密度和溶解性。物质空气氧气二氧化碳氨气密度／(g／L)1.2931.4291.9770.771溶解性／不易能极易已知实验室可用固体氯化铵与固体氢氧化钙在加热条件下反应制取氨气。(1)根据上述信息，选择实验室制取和收集氧气、二氧化碳、氨气的装置，请在相关空格处“√”。氧气二氧化碳氨气二、思考与交流1.二氧化碳有没有毒性？进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成危害?2．在教室里学习时，为什么要保持教室通风?3．右边是雪碧汽水标签中的部分内容。(1)小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，发生反应的文字表达式为：(2)将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液，溶液呈红色，使石蕊变红的物质是。三、总结与反思1．下图所示为实验室常用的实验装置：据此回答下列问题：⑴写出带标号仪器的名称：①；②。⑵已知：常温下，实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，氢气难溶于水，密度比空气小。那么，实验室制取氢气时，应选用的发生装置是（填序号，下同），收集装置是。⑶实验室收集CO2，适宜用装置收集，不宜用其它装置收集的原因是。⑷F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是，植物油上方原有的空气对实验的结果（填“有”或“没有”）明显影响。四、达标检测1．二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中错误的是（）A．二氧化碳可以用来做灭火剂、致冷剂B．利用固态二氧化碳可以进行人工降雨C．温室里施用二氧化碳对植物生长不利D．大气中二氧化碳过多会造成温室效应2.某课外活动小组的同学用下列装置探究CO2的实验室制法(1)甲同学用大理石与稀盐酸反应制取CO2，应该选用的发生装置是，收集装置是发生反应的文字表达式为。加热(2)加热固体碳酸氢钠或固体碳酸氢铵都能产生CO2，其文字表达式分别为：碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳（NH4HCO3）（NH3）（H2O）（CO2）加热碳酸氢钠碳酸钠+水+二氧化碳（NaHCO3）（Na2CO3）（H2O）（CO2）乙同学利用加热碳酸氢钠的方法制取CO2，应该选用的发生装置是。他不选用碳酸氢铵制取CO2的理由是。3．2009年世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大气中“温室效应”气体的排放量。“低碳”正成为人们的共识。(1)近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是。(2)自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是①植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧气；②海水的吸收。请用文字表达式表示出上述两条消耗CO2的途径①；②。(3)请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法。4．某小组在实验室里制取CO2时用到了下列装置，请回答：⑴能用B装置收集CO2，是因为CO2的密度比空气；⑵用B装置收集CO2时，检验是否收集满的方法是将燃着的木条放在；⑶将生成的CO2通入石蕊试液中，试液变红，原因是CO2与反应生成了碳酸；⑷将A装置改成C装置，通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降，这一改进的主要目的是（选填序号）；A．随时使反应发生或停止B．利用破损的小试管C．生成更多的二氧化碳、五、课后训练我们已经知道，呼吸作用要产生二氧化碳。你能否设计一个实验验证呼吸作用确实产生了二氧化碳气体?吸入的空气呼出的气体0221％．O216％CO20.03％CO24％六、教学后记