教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学上册 第7单元 长方形和正方形教案设计 新人教版.docx

14第七单元长方形和正方形单元教学总述本单元的主要内容有认识四边形，长方形和正方形的特征，周长的含义，长方形和正方形的周长，解决问题。长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容，是本册教材的重点和难点知识，是今后学习其他图形与几何知识的基础。学生在以前的学习过程中，已经直观地认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些平面图形，建立了初步的空间观念。在此基础上，学习这部分内容能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意。1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。2.结合具体实例使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形的计算周长公式，并能应用计算公式解决实际问题。3.在根据长方形、正方形的计算周长公式解决生活中的实际问题时，感受数学与生活的联系。重点1.认识四边形，了解长方形、正方形的特征。2.知道周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。难点1.通过动手操作，能剪、围、画长方形和正方形。2.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题。1.四边形认识四边形学科：数学年级：三年级册次：上学校：教师：课题认识四边形（P79例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1呈现了各种图形，要求从各种图形中区分出四边形，发现并概括四边形的特征：有4条直的边和4个角。承前启后三角形、圆的认识→四边形的特征→图形的周长教学目标1．能够区分和辨认四边形。2．掌握四边形的特征。3．能画出不同的四边形。重难点重点：认识四边形，了解四边形的特征。难点：会根据四边形的特征画出不同的四边形。化解措施动手操作，合作交流教学设计思路创设情境，导入新课→观察探究，发现特征→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、各种几何图形的卡片、钉子板学具准备：各种几何图形的卡片、直尺、三角尺、彩纸、剪刀教学活动教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.引导学生发现教室里的图形，并交流汇报。2.揭示课题：在我们的教室里，同学们发现了这么多图形，可见图形无处不在。这节课我们就来认识其中的一种图形——四边形。1.从教室内找图形，并汇报自己找到的的图形。2.认真倾听，明确本节课的学习内容。1.填一填。（1）下图是一个（三角）形，有（3）条边，有（3）个角。（2）下图中有（3）个三角形。二、观察探究，发现特征。（20分钟）1．让学生说一说自己想象中的四边形是什么样的。2．课件出示教材例1，让学生观察、思考，然后把自己心目中的四边形找出来。3．组织学生小组内讨论，说一说找四边形的标准是什么。4．引导学生结合图形和大家交流的结果，得出结论：由4条直的边围成、有4个角的图形就是四边形。5．让学生结合总结出的四边形的特征，说一说生活中哪些物体的表面是四边形的。6.引导学生动手实践。(1)围一围：在钉子板上围四边形。(2)剪一剪：引导学生拿出准备好的彩纸、剪刀，剪出一个自己喜欢的四边形。（3）画一画：画一个自己喜欢的四边形。（4）引导学生思考：在完成以上活动时，要注意什么？1.学生自由发言，说一说四边形的形状。2.认真观察，思考哪些图形是四边形，并找出来。3.以小组为单位讨论、交流，说说自己找四边形的标准。标准1：有4条直的边。标准2：有4个角。4.结合图形和交流讨论的结果，明确什么样的图形是四边形及四边形的特征。5.仔细观察，找出身边哪些物体的表面是四边形的。（课桌、椅子、黑板……）6.动手操作。(1)在钉子板上围出几个不同的四边形。(2)剪出一个自己喜欢的四边形。（3）画一个自己喜欢的四边形。（4）思考后汇报：不管是围四边形，剪四边形，还是画四边形，都要注意4条边必须是直的，并且有4个角。2.把四边形涂上自己喜欢的颜色。涂一涂略3.下面的图形中是四边形的有(①②③④⑥⑦)。4.在下面的点子图上画出两个不同的四边形。自己画一画三、巩固应用，提升能力。（10分钟）完成教材“做一做”第2题。独立完成，全班订正。5.动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？提示：动手操作，剪去一个角，观察剩下部分是什么形状的。四、课堂小结,拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.依据边和角的特点，从众多图形中区分出四边形，体现了分类的思想。分类思想就是把对象按照一定的标准分类，不同的分类标准会有不同的分类结果。板书设计认识四边形特征：有4条直的边，有4个角。培优作业把下面的四边形按要求分类。(1)四个角都是直角的四边形有①④⑤⑥。(2)对边相等的四边形有①②④⑤⑥⑦⑧。(3)四