教案-全国-2019_2018-2019学年三年级数学下册 第四单元 两位数乘两位数教案 新人教版.docx

15第四单元两位数乘两位数单元教学总述本单元的主要内容有口算乘法、笔算乘法。口算乘法是在学生学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上进行教学的，包括两部分内容：第一部分是两位数、几百几十数乘一位数（进位），第二部分是两位数乘整十、整百数（不进位）。两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。本单元加强了解决问题的教学。将计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用所学知识解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行笔算。3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。4.通过解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。重点：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.理解两位数乘两位数的笔算算理。难点：能正确处理笔算时的进位问题。课时教学设计1.口算乘法教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题口算乘法（P41例1、P42例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1通过创设生活中的水果超市的情境，教学两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法，教材呈现两种不同的口算方法，体现算法的多样化。例2教学的是两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。承前启后表内乘法、两位数乘一位数(不进位)→两位数乘两位数的口算→两位数乘两位数的笔算教学目标1．掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算方法。2．掌握两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。3.能用口算的知识解决相应的实际问题。重难点重点：掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)、两位数乘整十、整百数(不进位)的口算方法。难点：正确处理在积的末尾添0的问题。化解措施自主探究，合作交流。教学设计思路复习巩固，导入新课→迁移类推，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习巩固，导入新课。（5分钟）1.引导学生复习数的组成的相关知识。例：140由()个百和()个十组成。2.口算竞赛。20×3=6×300=60×4=3×800=30×5=200×9=3.导入新课：刚才练习了整十、整百数乘一位数的内容，今天我们继续学习乘法口算的知识。1.在教师的引导下复习数的组成的相关知识。2.分组竞赛，复习一位数乘整十、整百数的口算方法。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（2）×（80）＝160（20）×（8）＝160（4）×（40）＝160（4）×（90）＝360（40）×（9）＝360（6）×（60）＝360部分答案不唯一二、迁移类推，探究新知。（20分钟）1.教学例1。(1)课件出示教材例1情境图，组织学生看图编一个小故事。(2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。(3)让学生独立思考并列出算式。(4)组织学生分小组讨论、交流15×3的计算方法，并汇报。（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）(6)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。(7)组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。2.教学例2。(1)课件出示教材例2(1)，鼓励学生分析题意，独立列式计算，并交流口算过程。(2)组织学生计算例2(1)下面的四道计算题，交流发现。(3)课件出示例2(2)，引导学生分析题意，独立列式计算，并交流口算方法。(4)引导学生小组讨论、交流两位数乘整十数的口算方法。（先用两位数和整十数“0”前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0）1.(1)看图编故事。(2)获取信息，提出用乘法解决的问题。（每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？）(3)独立思考，列出算式15×3。(4)讨论、交流计算方法，然后汇报。方法一口算，先把15分成10和5，分别与3相乘，再把两次乘得的积加起来，即10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。方法二列竖式计算。（5）认真倾听教师的小结，明确口算一位数乘两位数的方法。(6)迁移两位数乘一位数的口算方法，尝试计算150×3。（7）分组讨论，总结几百几十数乘一位数的口算方法。方法一把几百几十数拆分成整百数和整十数进行口