学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 2.rar

6第二单元课题1空气第1课时总第10个教案学习目标1．掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。2．记住空气的主要成分。学习重点“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。学习难点“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。教具学具投影仪、实验仪器等本节课预习作业题1．拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的?2．拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？得出了什么结论？3．“测定空气里氧气含量”实验中，(1)反应现象是什么?实验原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。(2)通过该实验得出的结论是什么？(3)实验中，为什么红磷要足量？实验前要关闭弹簧夹？冷却后才能打开弹簧夹？(4)在实验中，气体减少的体积小于1/5可能的原因有哪些?(5)在实验中，还能得出有关氮气的什么性质？4．空气的成分是什么？各占多少体积分数？（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流展示探究（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、活动探究。2．思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验(1)玻璃钟罩内汞液面上升1/5体积；(2)汞和氧气加热后生成氧化汞；氧化汞加热后生成汞和氧气。(可用文字表达式表示)(3)得出空气由氮气和氧气组成的结论。2．“测定空气里氧气含量”实验(1)产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。(2)因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。表达式：磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5(3)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。(4)红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。实验前要关闭弹簧夹：防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。(5)气体减少的体积小于1/5可能的原因有：①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。(6)有关氮气的性质：难溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。3．空气的成分书本上划下来。总结：引导学生总结归纳本课题的主要知识。要求学生用5分钟完成课堂练习并及时归纳。1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。1．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。2．通过演示实验，学生观察并思考相关问题，教师进行点拨，得出结论。3．学生背出空气的成分。课堂练习1．空气中氧气与氮气的体积比约为()A．4：1B．1：4C．1：5D．4：52．2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如下图所示是火星的大气组成火星的大气组成示意图（体积分数）示意图。下列说法正确的是()A．地球和火星大气中氧气的体积分数相同B．地球和火星大气中都含有氮气和氩气C．地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同D．地球和火星大气中组成完全相同3．有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是()A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量C．红磷必须过量D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应4．小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。试猜想一下：(1)他将观察到哪些现象？(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？检测反馈1．下列科学家中通过实验研究空气组成的是()A．道尔顿B．门捷列夫C．拉瓦锡D．阿伏加德罗2．空气的成分①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳，按体积分数计算，由多到少的顺序是()A．①②③④B．④③②①C．②①③④D．②①④③3．有关空气成分的填空:(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有；(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。4．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红