教案-全国-2019_二年级数学下册 3.doc

2三位数的加法教学内容：任意三位数的加法。教学目标：让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学重点：三位数加法的竖式计算方法。教学难点：竖式计算法。教学准备：教学演示用计数器，学生用计数器。教学过程：一、计算500+300=想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。200+400=想：（）个百加（）个百等于（）个百，也就是（）。二、估算：287+212≈想：（）+（）=（）305+328≈想：（）+（）=（）提问：我们是如何进行三位数加减法估算的？1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。三、新授：谈话引入：前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如：计算：221+265=这就是我们本节课要学习的主要内容。板书课题：三位数的加法想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？方法一：200+200=40020+60=801+5=6400+80+6=486小结:这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算）百十个我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的221+265运算关系。______________这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法486练习：321+215=422+236=计算：433+418=1.先估算一下：433+418大约是多少？百十个2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数433器帮助进行演算。418+1——————851问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？（各位的数相加满十了。向它的前一位进1）师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1”的过程。师问：我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中，你发现了什么问题？（计数器是从百位开始加起的，而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说：用计数器进行加法计算，是从高位开始向低位进行的；而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。）练习：345+263=654+362=议一议：怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算：相同数位对齐。从个位加起。哪一位满十，就向它的前一位进“1”。本课总结：今天我们学习了任意三位数的加法，知道了用两种方法可以进行计算：方法一、将三位数的百位、十位、个位分别相加，然后，按照写数的规律写出答案。方法二、用竖式计算。