教案-全国-2019_二年级数学下册 三 三位数的加减法 解决问题（第1课时）教案 西师大版.doc

3解决问题(3课时)第一课时(教学例1及课堂活动1题,练习中的1—6题)课时目标1,能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3,渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值教学重点根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法教学难点引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题板书设计解决问题方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）100-70=30（元）教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注情景引入（1）师：我们班的***是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）提问：你能根据图上提供的信息提出什么数学问题呢？学生可能会提出：①买1套书比1本字典贵多少元？②买1套书和1本字典共要多少元？提问：怎么解决这些问题呢？学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。（2）***手里拿出100元递给售货员。师：看到彭远买书的情况，你想到了什么？学生可能有以下回答：学生1：彭远的钱够吗？学生2：彭远的钱买了1套书和1本字典，应找回多少元？揭示课题：说得好！今天我们就一起来帮彭远解决这样的问题。板书课题：解决问题。教学例1（1）小组探究：小朋友帮彭远算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，并在投影仪上展示算法，可能得到以下3种：方法1：100-27-43=30（元）方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）100-70=30（元）（2）理清思路，明确方法。提问：能解释一下你为什么这样算吗？指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。（3）小结。要求应该找回多少元，我们可以从100元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从100元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。巩固练习1,小朋友们刚才表现的很不错,这两个问题你能解决吗?(1)一本故事书有100页,小华第一天看了21页,第二天看了25页,第三天看了19页,还剩下多少页没有看?(2)商店运来90箱水果,上午卖出35箱,下午卖25箱,店主还剩下多少箱没卖出?先让学生独立完成,再抽生说思考的过程及算式?2,完成课堂活动第1题。先让学生发现信息：小明从家乡到重庆，坐汽车行了120千米，坐火车行了270千米。学生提出问题，再独立解决后交流3,完成练习4---6题教学反思：