学案-山东-2013_山东省乳山市夏村镇初级中学初中化学毕业班《氧气的性质与自然界中氧的循环》复习学案（无答案）.rar

6山东省乳山市夏村镇初级中学初中化学毕业班《氧气的性质与自然界中氧的循环》复习学案学习目标：1、了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼；2、理解由氧气的性质决定的氧气的用途；学会探究氧气性质实验的操作。3、了解自然界中的氧循环。知道自然界中消耗氧气和产生氧气的途径；4、理解化学变化及其本质特征，能够区分化合反应、氧化反应学法指导：指导学生进行知识整理，形成完整的知识体系。课前准备：复习氧气的性质1、氧气是由元素组成，由粒子构成（用微粒符号表示）2、归纳氧气的物理性质，并填写表格。颜色气味状态密度溶解性沸点熔点3、氧气的化学性质：（1）、跟某些单质反应，写出下列反应的方程式：Al+O2——Fe+O2——H2+O2——（2）、跟某些化合物反应CH4+O2——C2H5OH+O2——4、氧气的用途：、等。课中学习：导入：氧是构成生命的物质（蛋白质和核酸）的元素之一。氧也是地球上最丰富的元素之一，占地壳总质量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水体总质量的90％。据化学家估计，在每平方米地球上空约有2吨氧气。氧气有那些重要的性质呢？人类不断的消耗氧气，为什么大气中氧气的含量比较稳定？这节课我们就来复习氧气的性质和自然界中的氧循环。学生活动一，归纳氧气的物理性质。学生活动二，总结氧气的化学性质，利用投影引导学生复习木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的实验现象，化学反应方程式，并思考以下问题：1、为什么集气瓶要装少量水或铺一层细沙？2、如何检验蜡烛燃烧的产物？3、蜡烛燃烧产生二氧化碳和水，由此说明蜡烛中一定含有______元素，可能含有_____元素。4、为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺？学生活动三：复习自然界中的氧循环问题引入：人类不断的消耗氧气，为什么大气中氧气的含量比较稳定？观察自然界中氧循环过程的图氧的产生：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖类等有机物供人类和动物需要，并向大气释放氧气。氧的消耗:⑴动植物的呼吸作用，吸入氧气，放出二氧化碳重返大气⑵动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳；⑶矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时也需要氧气，放出二氧化碳和水。氧气不断地被消耗，又不断地产生，使大气中氧元素的含量保持恒定。科学家自1910年开始测定大气中氧的含量以来，至今几乎没有什么变化。－－这个事实告诉我们：自然界存在一个重要的物质循环－－氧循环：自然界中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。（使物质转化、循环和平衡）思考：1、我们同学家里有用鱼缸养鱼的，鱼儿需要氧气，有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？－－换水、使用增氧气泵、养水草等。提问：为什么在鱼缸里养一些水草，可以增加溶解氧呢？2、取A、B两个密闭的钟罩，在A、B钟罩中分别放入植物和蜡烛，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方同时点燃蜡烛。思考，那个钟罩内蜡烛先熄灭？为什么？小组讨论交流：1、根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。2、在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等3、有的同学认为，我们每个人都参与自然界中的氧循环，你同意这种观点吗？假设氧循环被破坏，空气中的氧气含量发生较大，将会产生什么后果？课堂小测：１、下面对实验现象的描述中，正确的是（）Ａ．红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾Ｂ．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射Ｃ．木炭在氧气中燃烧时发出白光Ｄ．蜡烛在氧气中燃烧时，发出红色火焰2.下列化学反应中,不属于化合反应的是(),属于氧化反应的是(),属于分解反应的是(),既属于化合反应,又属于氧化反应的是()。A、2Mg+O2=2MgOB、GaO+H2O=Ga(OH)2C、4NH3+5O2=4NO+6H2OD、2HgO=2Hg+O2E、CO2+H2O=H2CO3F、CH4+2O2=CO2+2H2O3、下列说法正确的是()Ａ．氧化反应都是化合反应Ｂ．有氧气参加的化学反应，一定是化合反应Ｃ．化合反应只生成一种物质Ｄ．化合反应的生成物一定有两种4、右图是氧在自然界的主要循环途径。请认真观察并根据图示回答有关问题。（1）、图中氧循环涉及到的物质中属于氧化物的是，空气的主要成分中没有参与图中循环的气体有（填名称）（2）臭氧（O3）和氧气从物质组成上看，相同点是不同点是（3）图示中大气中氧气的三种来源是（填编号）（4）、大气中氧气除了供给动植物的呼吸作用