教案-全国-2019_2018学年二年级数学上册 第六单元 表内除法 第10课时 问题解决（1）教案 西师大版.doc

1第六单元表内除法第10课时问题解决（1）【教学内容】教材第87~89页例1、例2、课堂活动及练习二十。【教学目标】1.经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程，获得初步的解决问题的体验。2.加深对乘法的意义和“倍”的概念的理解，能解决“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。【重点难点】重、难点：学会根据乘法的意义、利用乘法口诀和倍数关系解决一些简单的实际问题，能从数学的角度提出问题、解决问题。教学过程一、创设情境，激趣引入师：二（2）班的小朋友要去郊外的小红星农场参观，在去之前，他们了解到农场的养鸡场有5个鸡笼，每个鸡笼里有6只鸡。（课件演示）二、自主探究1.情境案例。师：谁能提出一个数学问题。生：养鸡场一共有多少只鸡？师：要求一共有多少只鸡，就是求什么？生：实际上就是求5个6是多少。师：怎样列式？生：5×6=30（只）。师：计算5乘6，你用的哪句口诀？生：五六三十。师：怎样写答语呢？师：你能说一说刚才在解决问题中是怎样思考的吗？2.学生自学讨论教材例1。3.教学例2。师：现在二（2）班的小朋友要出发去参观了，一辆小客车可以坐8人，大客车坐的人数是小客车的5倍。看着这幅图，你能提出什么问题？生：大客车可以坐多少人？师：你打算怎样解决这个问题？生：8×5=40（人）。师追问：为什么这样计算？生：因为求大客车可以坐多少人，就是求小客车可坐人数的5倍是多少，也就是求5个8是多少。所以8×5应用乘法口诀五八四十来计算。三、课堂活动1.画一画。（课堂活动第1题。）师：同学们很会解决问题，现在就请你们算一算、画一画。请你们翻开教材，完成课堂活动第1题。学生动手画，教师巡视指导。师：第二排画了几个圆圈？生：10个。师：为什么是10个？生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，把第一排的5个圆圈看成一份，第二排就应该有这样的两份。师：怎么列式呢？生：5×2=10。师：为什么这样列式？生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，也就是5个圆圈的2倍，5的2倍就是2个5，所以5×2应用口诀二五一十来计算，即5×2=10。2.摆一摆。（课堂活动第2题）师：接下来我们来摆一摆，要求：第一行摆▲，第二行摆●，要求●的个数是▲的3倍。学生分小组活动。师：在小组内说一说，你的第一行摆了几个▲，第二行摆了几个●？教师可以根据实际情况抽一组学生上台展示，并比较几种不同摆法之间的共同点。四、巩固练习1.完成练习二十第1题。师：我们二（2）班同学到了农场后要分成5个学习小组，每组都是8人。那么，我们二（2）班究竟有多少人呢？生：40人。因为每组8人，5个组就有5个8人，所以8×5应用口诀五八四十来计算。2.师：李老师和第一组的小朋友们来到果园摘桃子，每个人都摘了4个桃子。同学们，你们能提出一个数学问题吗？生：一共摘了多少个桃子？师：能解决这个问题吗？生1：一共有多少人呢？生2：一共有9个人，因为每组8个学生，而第一组还有一名老师，所以一共有9个人。师：怎么列式？为什么这样列式？生：9×4=36（个），每人摘4个，9个人就有9个4，应用口诀四九三十六可知有36个。师：同学们很会分析情况，也很有自己的方法，了不起！3.完成练习二十第3、4题。让学生独立完成并课堂讲评，然后让学生结合题意说一说算式的意思。五、课堂小结这节课你学到了什么知识？还有什么不明白的地方？说出来与大家交流一下吧。六、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业板书笔记问题解决（1）5×6=30（只）8×5=40（人）