学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 1.rar

9第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学⑵(1课时)总第个教案学习目标1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。学习重点引导学生学习科学探究的初步方法。学习难点能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。教具学具本课活动探究所需实验仪器与药品，投影仪本节课预习作业题结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中___的含量比呼出的气体中的含量高。3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量________。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流(一)学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。(二)学习小组进行讨论交流：⑴如何收集一瓶你呼出的气体？⑵如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？⑶如何证明空气中氧气含量比呼出气体中的高？⑷对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，有何不同？(三)教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究展示探究展示探究展示探究第一部分提出问题［教师］同学们，请大家跟着我的口令进行一次深呼吸。请大家深深地吸一口气，再缓缓地呼出一口气。这跟我们平时的呼吸没有什么两样，呼吸与我们人类息息相关，我们每时每刻都在进行呼吸，可同学们有没有考虑过这样一个问题：我们呼出的气体和吸入的气体完全一样吗？（板书课题：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。）第二部分作出猜想［教师］既然大家认为呼出的气体与吸入的空气不完全一样，那就请大家猜想一下，可能会有哪些不同？（可以讲物质的不同，也可以讲空气中某些气体含量的变化。）第三部分知识准备(已知的可通过问题提问的形式，未知的可以进行材料给予)［教师］大家能不能结合在其它学科中学到的有关知识和生活中的常识来讲讲如何检验这三种气体。［教师演示］往装有二氧化碳的集气瓶中加入适量的澄清石灰水，振荡，发现变浑浊。说明这瓶气体是二氧化碳。（现象由学生讲）［教师引导］如果这一瓶是空气，加入澄清石灰水后振荡，会不会产生浑浊？（会，因为有二氧化碳的存在）浑浊的程度会不会同现在一样？（不会因为二氧化碳的量比较少，甚至因为空气中二氧化碳的含量太少，不能看到有明显的现象。）［教师引导］那么请大家讨论一下如何比较吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量的高低。［教师引导］能不能一个用大瓶装，一个用小瓶装？（出示大集气瓶与小集气瓶）［教师演示］集气瓶中装有氧气，伸入燃着的木条，木条燃烧很剧烈，将木条放在空气中，火焰变小了。［教师引导］如何比较吸入空气和呼出气体中氧气含量的高低。［教师引导］现在大家已经知道检验氧气和二氧化碳含量高低的方法，那我们如何用一个简便的方法来检验水蒸气含量的高低？［教师提问］（找一个戴眼镜的同学）冬天，你擦眼镜的时候，发现有东西用布干擦擦不掉的时候，你有没有什么好的方法处理一下？［教师总结］眼镜片就这样放在空气中，没有水珠产生，哈了一口气后有了水珠，大家想想看，这能不能说明人呼出来的气体中水蒸气的含量比空气中高。（有同学说，那我们没有眼镜怎么办？好办，想想看，可以用什么替代？）［教师引导］在整个实验过程中，我们需要几瓶气体，各几瓶。［教师提问］那么我们应该如何收集两瓶空气。［教师演示］排水集气法。将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后将玻璃片平推至盖住瓶口，不留气泡，再把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内，将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶中充满呼出的气体。然后在水面下用玻璃片盖住移