学案-山东-2012_山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级化学《水的分解与合成》学案.rar

2用心爱心专心山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级化学《水的分解与合成》学案问题情境水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和分子的排列方式。而每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成这一事实始终未变，因为水没有变成其它物质。但是，如果往水中通直流电，情形是否会有所不同呢？固态水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态水：水分子无序排列，在一定的体积内较自由地运动气态水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散[活动天地]探究课题：水在直流电作用下的分解探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。3、培养科学探究精神。提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。做出假设：水通电后有新物质生成实验步骤实验现象实验结论1、在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化与电源正极相连的玻璃管内液面下降较____与电源负极相连的玻璃管内液面下降较____2、用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气体是____________3、用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察。该气体是____________分析归纳：1、电解水是变化。2、水通电分解生成的两种物质和，二者的体积比为。水通电氢气+氧气H2OH2O2分解反应：一种物质变成两种或两种以上物质的化学反应。C→A+B交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子————（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的和改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子重新组合成新的分子。在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能再分，只能重新组合。故：化学变化的实质就是旧分子再分成原子，原子重新组合成新分子。不是所有的物质都是由分子构成的，有些物质例如：金属（金银等）、稀有气体（氦、氖等）、金刚石和石墨是由原子直接构成的。分子和原子的区别与联系微观粒子分子原子共性很小，在不断运动，微粒间存在间隔，都是构成物质的基本粒子。区别在化学变化中可以再分在化学变化中不可再分联系分子由原子构成检测1、电解水的实验现象是，正极产生气体能；负极产生的气体能其体积比是２．结合示意图分析水的分解过程：在直流电的作用下，水分子分解成，每两个氧原子结合成，每两个氢原子结合成。３．由分子构成的物质在发生物理变化时分子本身，（变了、没变）发生化学变化时分子本身，但原子。４、电解水的反应属于（）A、化合反应B、分解反应C、物理变化D、化学变化５、下列说法正确的是（）Ａ、分子和原子都在不停地运动Ｂ、分子和原子的本质区别是：分子可以再分，原子不能再分Ｃ、物质都是由分子构成的Ｄ、物理变化中，分子本身没有变，只是分子间的间隔等变了６、用直流电源电解水时，其结果为（）A、正极产生氢气，负极产生氧气B、正极产生氧气，负极产生氢气C、正极产生的气体比负极多D、负极产生的气体比正极多７、小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为，但自己实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水C．查找实验装置是否漏气D．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功小结：这节课你学到了什么？1、水通电氢气+氧气H2OH2O2分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。2、化学变化的实质：破坏旧分子，形成新分子的变化。３、水、氢气、氧气由分子构成，也有的物质是直接由原子构成。