学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 3.rar

7课题1水的组成学习目标1、认识水的组成；了解单质、化合物的区别。2、学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、通过电解水的实验，培养学生实事求是的态度。学习重点水的组成；单质、化合物的区别学习难点电解水的实验；单质、化合物的区别教具学具直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴等本节课预习作业题1．水是由_________和_________组成的，水属于纯净物、化合物、氧化物。2．下列叙述正确的是（）A.水是由氢气和氧气组成的B.水分子是由氢单质和一个氧原子组成的C.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D.水是由氢元素和氧元素组成的3．在电解水的实验中，正确的实验现象是()A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1C.水是由氢、氧两元素组成的D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气4．纯净的水是___________色，____________气味，____________味道的____________体。在1标准大气压下，水的凝固点为____________℃，沸点为___________℃。水在___________℃时的密度最大，为___________g·cm-3。水结冰时体积，所以冰的密度(填“大于”“小于”或“等于”)水的密度，冰能______在水面上。5．下列叙述正确的是（）A.自然界的物质都是以化合物形式存在的B.水是由氢元素和氧元素组成的化合物C.冰块与水混合得到混合物D.凡是含氧元素的物质都是化合物教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。1．精读课文、实验演示、资料。2．了解并会总结水的组成。3．了解单质、化合物及其它们两者之间的区别。（二）学习小组进行讨论交流：1．水是由什么组成的？2．如何得到上述结论的？怎样通过实验来证明？3．水是单质还是化合物？由水电解而得的两种物质是单质还是化合物？（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。展示探究水的组成实验3-1现象记录：通电后电极上发生什么变化？两支玻璃管内的液面有何变化？比较两支玻璃管中产生气体的体积。用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴部分，现象？用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴部分，现象？讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。水（H2O）氢气（H2）+氧气（O2）分解反应课堂练习：⑴下列叙述正确的是（）A．水由氢气和氧气组成B．水由氢元素和氧元素组成C．水由氢原子和氧原子组成D．水由氢分子和氧分子组成⑵下列关于水在通电情况下的实验描述正确的是()A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃C.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶2D.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶8⑶关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是()A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声2.单质和化合物概念举例区别相同点单质由同种元素组成的纯净物H2、O2同种元素组成纯净物化合物由不同种元素组成的纯净物H2O不同种元素组成纯净物化合物、单质举例交流：化合物：H2O、CO2、SO2、KClO3、KMnO4、P205、Mn02、Fe304单质：H2、O2、O3、N2、Cu、Fe、P、C、S讨论：H2O、CO2、SO2、P205、Mn02、Fe304大家发现这些物质的组成有何特点？结论：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物叫做氧化物。注意：区分单质、化合物、纯净物、混合物时不能只看名称，而要认真分析其组成后才能得出结论。即不能注重外表而不看实质。课堂练习：下列物质中：⑴氧气⑵氢气⑶硫磺⑷冰水混合物⑸海水⑹天然水⑺