教案-全国-2017_2017春五年级数学下册 4.doc

1异分母分数加、减法案例背景：本节课是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上，进一步学习异分母分数加、减法，使学生能够运用法则正确地计算分数加、减法。案例描述：具体实施过程一、以旧引新1、先让学生在练习本上进行通分，做后思考，每组的两个分数的分母有什么关系？公分母是怎样得到的？2、进行同分母分数加减法练习，出示口算卡片，指名口算，结束后，让学生口述，怎样计算同分母分数加减法，计算的结果要注意什么？3、引新。提出新问题，以激发学生学习的兴趣。如果两分母不同的分数相加或相减，该怎么办？二、探究新知1、出示例：美化校园，同学们为学校设计，五年级同学画总数的1／２，六年级同学画了总数的1／３，五、六年级一共画了总数的几分之几？学生读题后，教师提问，看样列式？学生口答教师板书：１／２＋１／３接着问：分母不同的两个分数能直接相加吗？为什么？学生回答后，教师再问：你们有办法算出（１／２＋１３）的和吗？根据教师的问题学生，分组讨论。讨论以后，汇报讨论结果，教师引导学生用学具演示，通分的程度，最后让学生说一说１／２＋１／３是怎样计算的？说出计算的方法后，教师再问，并分母分数相加的关键是什么？让学生讨论，并汇报讨论结果后，进行尝试练习：５／８＋２／３４／９＋５／７学生在掌握了并分母分数相加的计算方法后，教师接着导入例2：５／６－３／４，然后让学生按照研究例1的方法分组讨论，最后总结出计算方法。归纳法则，并让学生说一说，计算时注意什么问题。三、巩固练习巩固练习，首先让学生进行基本练习，巩固新知，然后通过、判断、填空、口述等变式练习让学生进一步加深学生对新知识的巩固。四、全课总结课堂总结，教师引导学生用简单的语言，对本节主要内容进行系统归纳，从而加深巩固知识。五、作业的布置，要有一定的层次，使学生得至全面的训练。案例分析：本节课注意以下几点1.展示了知识的发生发展过程。根据新课改理念，灵活地处理例1，“理解题意――讨论探究―――抽象概括”让学生亲历知识的发生发展的过程，使学生在知识的发生发展过程中获取知识，掌握知识。2.坚持课堂教学的开放性无论从探究方法的运用上，还是对问题和练习的设计上，都力求给学生一个开放的思维空间，培养学生的思维能力。3.突出了学生学习的主体地位。由于本节课用了讨论式，辩论式方法，进行教学，在平等、民主、和谐的学习氛围中，学生的主体地位得到充分体现，教师在教的过程中，只是一个组织者，参与者。案例反思：本李课存在的主要问题，是由于条件所限，不在使多媒体与课堂教学的的有机结合，若能运用多媒体课件进行探索，更能提高课堂效率。