八年级自然科学生态系统鄂教版知识精讲.doc

初二自然科学生态系统鄂教版知识精讲【本讲教育信息】一.教学内容：生态系统二.学习目标：1、建立生态系统的概念，概述生态系统的组成成分及其基本类型。2、知道生态系统能保持相对稳定性的因素。3、列举影响生态系统稳定性的因素。4、懂得保护生物圈稳定性的重要性，增强爱护环境的意识。5、理解生物圈自我维持的原因，树立人类社会可持续性发展的观点；三.重难点讲解：【知识点1】生态系统的概念和类型1、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊，等等，都可以看作是一个个生态系统。2、生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。森林生态系统草原生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动草原生态系统分布在干旱地区，这里植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。种类比森林生态系统少。海洋生态系统淡水生态系统海洋生态系统由海洋和海洋生物组成。淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；水水域与淡水生态组成。动物种类很多，大都能在水中游动。湿地生态系统农田生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形农田生态系统是人工的生态系统，以成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，农作物为主体，动植物种类相对较少。以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。城市生态系统城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少，消费者主要是人类，而不是野生动物。【知识点2】生态系统的构成在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。树桩在腐烂过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的。其中的有机物被分解成简单的物质归还土壤，供植物重新利用。细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。【知识点3】生态系统四种组成成分间的相互关系四种组成成分间的相互关系：非生物部分为各种生物的生存提供物质与能量，生产者通过光合作用，在将无机物制造成有机物的过程中转化物质与能量，消费者通过捕食关系推动着物质与能量在群落中流动，消费者对植物的传粉和种子的传播也有重要作用；分解者将动、植物遗体和产生的废物分解成无机物归还到非生物的环境中。正是由于生态系统各组成成分之间的紧密联系，才使得生态系统成为一个统一的整体。【知识点4】生态系统的相对稳定1、生态平衡生态平衡是指，在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是相对稳定的，这种现象叫生态平衡。即在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。生态平衡具有动态平衡和相对平衡两个特点。生态平衡说明生态系统有一定的自动调节功能。2、生态系统的自我调节生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的种类和数量处于相对稳定的状态。生态系统中生物的种类越多，食物网越复杂，自动调节能力越强，生态系统越容易保持相对稳定。生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到毁灭性的破坏，这种破坏最终会威胁人类自身的生存。破坏生态平衡的因素包括自然因素，如自然灾害、火山、地震和传染病，以及人为因素（如环境污染等）。【知识点5】生物圈和“人与生物圈计划”1、生物圈生物圈是地球上最大的生态系统，它是人类与其他生物共同且唯一的家园。如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面。生物圈的范围大气圈的空气由多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物