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教你高二必会的语文学习方法教你高二必会的语文学习方法要切实理解成语的整体意义不要望文生义从成语的来源看,有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓,它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。例如:1.凿壁偷光不能把它解释为：小偷挖墙入室，把别人的东西偷得干干净净。如这样理解就大错而特错了。而它的实际意思是：凿开墙壁,借助邻居的灯光读书。此成语出自《西京杂记》卷二:匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。后来就用凿壁偷光来形容勤学苦读。2.文不加点有的同学把它解释为：写文章不加标点。如果这样按今天常用的字面义，对点字进行望文生义地理解，是会贻笑大方的。而成语的实际意思是：指写文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟。此成语出自《文选祢衡鹦鹉赋序》：衡因为赋,笔不停缀,文不加点。此类容易望文生义的常见成语还有：差强人意、不刊之论、不易之论、首当其冲、万人空巷、目无全牛、久假不归、为之侧目、从井救人、不赞一词、口血未干、明日黄花、目不窥园、再作冯妇、七月流火、述而不作、登高自卑、尾大不掉、河鱼之患、不忘沟壑、悼心失图、南州冠冕、一定不易、具体而微等。要切实把握成语的结构特征不要截肢成语含意成语为固定短语,在结构上已凝固成形，一般不能任意变动词序;其意义构成并非简单相加,更不能胡乱、随意地理解。我们应该根据其结构特征来理解掌握。例如:1.不学无术从结构上看,它是由两个动宾构成的并列结构,而不是主谓结构。此成语理解的难点在学、术二字上：学，是名词学识、学问,并不是动词学习术，是技术、本领。因其是并列结构,根据古汉语行文对举、意义互训的特点,此成语可以理解为:没有学问，因而没有好办法。或没有学问,没有本领。如果将其看作主谓结构,像个别同学理解的不学习,就不会做算术题或不学习,就没有法术那就大错而特错了。2.一衣带水有个同学为了表明自己遵守纪律、时间观念强，在作文中写道：星期三，我一看时间不早了，尽管刚洗过的衬衫一衣带水、没有晾干,可我还是穿上它一口气跑到了学校。显然,这是因对成语一衣带水错误的理解而导致地错误运用(如果说在此句中还勉强能讲得通话，那也绝不是成语意义了)。这个同学把一衣带水看作主谓结构,理解成一件衣服还带着水而实际上一衣带水是偏正结构：一是用来修饰衣带和水的,成语本身是个不含比喻词的比喻,指像一条衣带那样窄的水，形容很窄水面的间隔。如我们常说中日是一衣带水的友好邻邦,用的就是这个意思。此类因结构而容易误解的常用成语还有:树之风声、离群索居、智尽能索、党同伐异、狗尾续貂、穷形尽相、高山景行、河山带砺、相去无几、指手画脚、乘坚策肥、灾梨祸枣、干柴烈火、南面百城、齐家治国、树之风声、发短心长、平原十日、危言危行等。要切实把握成语的适用范围不要界限不清作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制,否则就会闹出笑话。例如:1.雨后春笋成语例句:几乎所有造化假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。雨后春笋，词典解释为:大雨过后,春笋旺盛地长出来。比喻新生事物（特别是顺应社会潮流的事物）的大量涌现和蓬勃发展。适用于值得赞扬的新好事物方面。而此处用来形容造化假的垃圾食品厂,显然与其适应的范围合。2.有口皆碑成语例句:整改不光是说在口头上,更要落实到行动上,相信到下一次群众评议的时候,大家对机关作风的变化一定都有口皆碑。很明显,句中的有口皆碑犯了范围不明的错误:碑，记功碑。成语意思是说:所有人的嘴都是活的记功碑。比喻突出的好人好事,受到众人的一致颂扬。此成语是常常用来形容对人已有的事迹成就的交口称赞的，而例句却用来形容将来的机关作风的变化，显然不妥,这是成语运用中的范围失当。此类容易范围界限不清的常见成语的还有：美轮美奂(仅限于高大建筑物)、登堂入室、干云蔽日、狗彘不食（限于品格方面)、七手八脚、相濡以沫(限于困境)、天伦之乐(限于家人）、下车伊始(限于官员到任）、反戈一击(限于同伙、内部）、祸起萧墙、如坐春风等。要切实把握成语的感情色彩不要褒贬失当有些成语在长期的使用中已著上鲜明的感情色彩,只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准备地表情达意。否则,褒贬不分,或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。例如：1．无所不为成语例句:这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。无所不为，词典解释为：为，做、干。没有不做的事。指什么坏事都干得出来。可见是个贬义词。而例句是在赞扬科学家的不畏艰难险阻、勇于探索的精神，很明显,用在这里是语境不合、褒贬失当。２.趋之若鹜成语例句：齐白石画展