八年级语文下《海燕》同步练习两套苏教版.doc

苏教版八年级下《海燕》同步练习两套练习一：一、根据拼音写出词语shēnyín____________dǎnqiè________________fěicuì______________wānyán________________二、填空1．默写。(1)在这叫喊声里，乌云听出了_____________和_____________________________。(2)看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，____________________________________。2．《海燕》一文中，海燕的两声叫喊分别是(1)_______________________________________________。(2)_______________________________________________。3．全诗通过对海面景象变化的描写，表现风、云、雷、电象征沙皇反动势力由________到________直至__________，大海、波浪象征人民的力量由__________到__________直至__________，斗争形势正向着有利于人民的方向变化。4．《海燕》是__________(作者)在1901年3月写的“幻想曲”__________结尾部分，原题是____________________，《海燕》发表后立即成为革命宣传斗争的有力武器。__________非常喜欢这首诗并曾在文章中引用过。三、从括号中选择恰当的词填空1．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地__________(飞、穿、通)过乌云，翅膀__________(掠、扬、掀)起波浪的飞沫。2．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上__________(飞翔、飞窜)，想把自己对暴风雨的恐惧，__________(掩护、掩盖、掩藏)到大海深处。四、课内阅读①狂风吼叫……雷声轰响……②一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。③——暴风雨！暴风雨就要来啦!④这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：⑤——让暴风雨来得更猛烈些吧!1．上面几段话中，用了一些修辞手法，请找出两种，作出说明。2．朗读下面句子时，你觉得哪句语气强些？为什么?A．狂风吼叫……雷声轰响……D．一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。C．这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；D．——让暴风雨来得更猛烈些吧！3．作者在前两段中描写大海战胜乌云、闪电，用意是什么?4．上文的结句有什么深刻含义?5．上面几段文字可分几层？每层主要写些什么?五、课外阅读(一)我爱这土地艾青假如我是一只小鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年1．这首诗中，诗人想像自己___________，也应该“_________________________”为土地歌唱。2．诗中的土地是___________________的象征。3．“这被暴风雨所打击着的土地”表现了___________________，“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”、“这无止息地吹刮着的激怒的风”是__________________的生动写照。4．“那来自林间的无比温柔的黎明”反映了诗人__________________________。5．这首诗形象地抒写了诗人___________________和___________________。(二)不要说松的挺立，峭拔，不要说松的坚韧，高大。告诉我，难道你眼中的松仅是那地面上直挺挺的家伙？你没有看到那比它地上身躯还要庞大的根系吗？它们不追求毫无意义的挺直，它们勇敢地在黑暗中搜寻水源，顽强地在岩石缝中挣扎。它们互相缠绕，在黑暗里竭力搜寻可供生存的养分。弯曲不是丑陋，缠绕不等于柔弱。我们生活在明亮里，我们热爱光明，认为只有它才代表光明，代表坚强，代表一切美的东西。人们无知地忽视了那生活在黑暗，却懂得坚强，懂得希望的生物。因为松笔直的地上部分，是历代道德修养的标志，所以，松树高大，松树俏挺。更因为松树极庞大的根系供应枝叶的生长，所以松树高大，松树坚挺。然而，一个完整的松，是包括地上与地下的。一个刚直，一个曲折，如果你要赞美松的直，那么，请听我一句：松树，也有弯曲的地方。(张晔)1．上文主要赞颂松的___________________(用文中的词语回答)。2．作者赞“松”，实则是赞颂___________