八年级语文下第二单元作文指导之写一首诗语文版.doc

用心爱心专心语文版八下第二单元作文指导·写一首诗单元写作目标：本单元诗歌形式旨趣也各个相异，但都有一个共同点——抒情。每首诗都融入了作者细腻的情思，体现出情景交融的艺术特点，因而了解作者的情感是领悟诗歌意蕴的关键所在。艾青的《大堰河——我的保姆》，通过对保姆大堰河(大叶荷)以及大堰河生平往事的回忆，表达了自己对乳母深切的怀念与感激之情。席慕蓉的《长城谣》和纪弦的《一片槐树叶》均是表达对家园故国的眷恋与热爱之情。《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》两诗题材、主题也新颖独特。因此，写作诗歌，运用多种手法，表达我们真挚的情感是本单元的写作需求。写作技能讲解：1.诗歌的语音要和谐，节奏要鲜明。课文《大堰河——我的保姆》通过对其保姆大堰河(大叶荷)以及大堰河生平往事的回忆，表达了自己对乳母深切的怀念与感激之情。为了写出大堰河的勤劳和朴实以及对我们的关爱，文中写到“她含着笑，洗着……/她含着笑，提着……/她含着笑，切着……/她含着笑，用手掏着……/她含着笑，扇着……/她含着笑……”诗歌运用排比和反复的修辞手法，造成回环往复的效果，而相同或相似的句子使诗歌节奏鲜明，读来琅琅上口，具有极强的音乐感。2.诗歌要讲究意境美。意境的营造离不开生动的形象和精巧缜密的构思，诗歌要给读者留下一片宽广的驰骋想象、进行再创造的空间，才能使作者、读者、文本之间在情感上、美感上产生强烈的审美愉悦效应。《一片槐树叶》“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱/去享受一个世界上最愉快的/飘着淡淡的槐花香的季节？……”由槐树叶想到故国的泥土，进而企盼重回槐花飘香的季节，这一节诗人直抒胸臆，声声含泪，字字泣血，盼归之情，难以抑制。其中，“蝉翼般轻轻滑落”的槐树叶，“故国的泥土”“淡淡的槐花香的季节”这些优美具体的形象，给我们营造了梦幻般的意境，散发着浓浓的思乡之情。3.诗歌的感情要真切。如《致空气》中“只有你不肯把我抛弃／在我将要窒息的时候／掀动我的鼻翼／在我生命如丝的时候／陪伴着我呼吸”。空气让我们呼吸，给我们生命，这对每个人来说，似乎都没有什么可好奇的。但是诗人却说“只有你”不肯“抛弃”我，这是一种对比，“光明”、“人们”的离去和空气的不肯“抛弃”形成鲜明的对比，使空气的无私和崇高顿现在我们的眼前。“掀动我的鼻翼”，空气像可爱的精灵，在这个时候带给我生命的养料。“生命如丝”的最为困难的时候，只有空气“陪伴着我呼吸”，这是怎样的一种爱啊！这节作者饱含深情，对空气进行赞美。4.要恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法。课文《大堰河——我的保姆》中“在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，……”诗中运用了“在……之后”这一状语格式，而且反复使用，多次强调。在每个状语中都细致入微地描述了大堰河辛勤劳动的情景，集中写了大堰河的勤劳朴实的形象。中考真题链接题目：“第四届世界合唱比赛”即将在我们的家乡厦门举行。这全球顶级赛事、激情音乐盛典，激发我们对“歌”的无限遐思……歌，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁；歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌……（友情提示：“歌”既可作名词，又可作动词。）请以“歌”为话题写一篇文章。要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或说明事理，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。②字数不少于500字，诗歌不少于15行。③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。（2006年厦门市中考语文作文题）写作分析：一、话题内涵丰富“山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌……”实际上，根据提示，我们发现，话题中的“歌”实际上是指我们生活。在我们的生活中，无处不歌。可以是生活的酸甜苦辣；人间的喜怒哀乐；文学艺术的殿堂人物丰富的意象情感；也可以是自然万物的浅吟低唱……只要是生活，就是一只或高昂、或低沉、或激烈、或抒情……的人生的歌。二、选材要精当。人间的喜怒哀的“歌”很多，自然界的“歌”也异彩纷层。如果平时你比较亲近自然，对自然界的花鸟虫鱼，飞禽走兽，蝶飞风舞观察仔细，并有自己独特的发现和感受，你可以写成“自然，是一首动听的歌”，来描摹自然界的美丽风情。如果你平时对社会比较关注，既“风声雨声读书声声声入耳”，又“家事国事天下事事事关心”，你可以把社会比喻成一部交响乐！如果你对人间冷暖，亲情疏离有深刻的体会或有感人的经历，你可以抒发爱的奉献的呼声！……当然，老师、同学、父母亲等都可以单独的成为一首抒情的歌曲。如何取舍，关键