教案-全国-2012_三年级数学下册 两位数乘两位数的口算教案 西师大版.rar

2两位数乘两位数的口算教学目标1.通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2.在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3.能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点探讨计算方法。教学准备教具：1页的挂图，口算卡片。教学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。从图中，你知道了那些数学信息？根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？这些解决问题的算式你见过吗？组织学生集体讨论。主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。产生探求新知的积极心态。首次探索出示例1图：体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？怎样计算48×10=？说说你的想法（组织学生小组讨论，再集中汇报）生1：10个十是100，48个十是480生2：48×9=432，再加上48，就是480．生3：48的10倍是480。……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？看懂题意，自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填：96×1054×885×10肯定学生的学习效果。1.先独立计算。2.同桌相互说说计算方法，并相互评判。再次探索出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1.怎样列式？2.集体谈论计算方法。3.与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20×401.自主探索口算方法。2.集体谈论计算方法。3.怎样口算最简便。积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。及时反馈组织学生完成算一算：21×2045×3050×32肯定学生的学习效果。先独立计算。同桌相互评价。课堂小结师：1.我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？2.说说通过探论计算方法后，你的收获。观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3，P5的课堂活动。1.同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2.师出示口算卡片，学生口答。完成练习一第1、2、3题。1.同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2.学生看卡片口答。3.完成练习一第1、2、3。